Una de las necesidades prioritarias a atender en el Sistema Educativo del país es el que hace referencia al proceso de formación permanente de docentes, a través de diplomados, cursos, postgrado en educación, entre otros.

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Se requieren esfuerzos, cambios de concepciones, discusiones y nuevos aprendizajes, para la formación de este maestro, sensible con su realidad y con capacidad de generar modificaciones a su práctica. Esto implica un arduo trabajo, pues las fuentes para la construcción de nuevos marcos de referencia pedagógica en la formación de maestros, no se formulan de manera espontánea, ni tampoco por buena voluntad o por el peso de los años de servicio en el aula exclusivamente. Esto implica un proceso de construcción conjunta, donde la red pedagógica es el escenario en el cual las actividades e investigaciones puestas en práctica permitan poner en evidencia las creencias y obstáculos que los profesores encuentran a diario y es el punto de partida hacia el cambio de las mismas y la formulación de propuestas de mejora.

El trabajo en las redes pedagógicas se fortalece en el dinamismo que brinda el intercambio de saberes pedagógicos, de experiencias y de interlocución entre pares. La experiencia del trabajo en red nos ha demostrado que los procesos formativos de mayor impacto son aquellos en donde se propicia el encuentro de maestros para compartir experiencias y los saberes que surgen de ellas. También implica la búsqueda de nuevos saberes, por medio de los trabajos en equipo, las publicaciones, los encuentros que surgen en su seno. El trabajo en red implica hacer posible el acto de estar “comunicados y comunicándonos”. Lo cual significa trabajar, producir, actuar a través del dar y el recibir basados en una matriz de comunicación.

En síntesis, podemos afirmar que trabajar en redes pedagógicas implica la articulación a diversos procesos pedagógicos que se desarrollan en las aulas de clase, mediados por la investigación educativa, con el propósito de superar la individualidad y el aislamiento, que interfieren en el desarrollo del trabajo docente diario.

El trabajo en red, existe un intercambio dinámico entre sus integrantes el cual posibilita y potencia al grupo. Cada integrante de la red se enriquece a través de las múltiples relaciones que cada uno de los otros integrantes desarrolla. Se comparte y se enriquece los aprendizajes.

Es una propuesta de mejora de su práctica profesional para el maestro haciendo uso de las redes.

ACCIONES A PROMOVER

El equipo de la supervisión, ATP, ADMINISTRATIVO Y SUPERVISORA, nos corresponde impartir los cursos, además de continuar actualizándonos en otros programas nuevos que van surgiendo sobre el uso de las TIC.

Impartir curso de computación, distribuido en 3 grupos como: los principiantes, intermedia y avanzado. El personal de la zona existen algunos maestros con conocimiento del manejo de éstas herramientas.

Hacer proyectos para la gestión de equipos de las TIC, computadoras, proyectores, etc. y que estén al alcance de los alumnos.

Proyectar con los maestros a que hagan uso de ello en sus aulas, para enriquecer sus actividades.

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