Diferentes Sistemas Educativos: Diferentes Formas de Atender a la Diversidad
Enviado por vero cortes • 27 de Enero de 2022 • Trabajo • 674 Palabras (3 Páginas) • 555 Visitas
Enseñanza y Aprendizaje en el Contexto Familiar Social y Escolar
Diferentes Sistemas Educativos: Diferentes Formas de Atender a la Diversidad
Diferentes Sistemas Educativos: Diferentes Formas de Atender a la Diversidad.
Medida escogida i descripción de la misma:
La medida escogida son las Clases Reails (Clases-Relevo). Estas escuelas están vigentes en Francia desde su creación por la Circular nº98-120 del 12 de Junio 1998, a raíz de la experiencia de varias instituciones y medios hechas en ellas. Actualmente constan de 250 aulas de este tipo dentro del sistema educativo Francés.
Este tipo de aula está dirigida a alumnos de 11 a 14 años que por recomendación judicial de asistencia educativa, graves problemas de escolarización que el sistema tradicional no ha funcionado en ellos van este tipo de clases son clases de resocialización.
Cada una de estas aulas funciona con 7 u 8 jóvenes, con un equipo educativo que versa con profesores voluntarios (Pagados con horas extras) y un coordinador, aparte de más participantes como educadores, animadores y un psicólogo.
Para cada alumno se crea un Plan Individual (en adelante P.I.) con sus dificultades escolares, psicológicas y familiares y con objetivos concretos para este después de una serie de encuentros con el joven y su familia.
Los objetivos del P.I. se basan en los valores de la socialización: Ser más cooperativo y menos individualista, complementarse con los demás, y que es mejor la solidaridad que la rivalidad y la competencia.
Con todo esto en el aula lo que se hace es readaptar al alumno tanto en la sociedad escolar como en la vida social, para la realización de dichas clases lo que se hace se les da un descanso (Relais) de el sistema educativo general llevándolos a hacer actividades diferentes y un ambiente diferente de la escuela normal.
En qué grado se ajusta a los principios descritos en este tema y a los modelos teóricos en los que éstos se basan
Según el sistema educativo francés este ha de ser homogéneo en este sentido creo que entra dentro del enfoque ya que lo que hacen es sacar al alumno del aula para “insertarlo” en otra con otros niños con el mismo tipo de diversidades reeducándolo para luego devolverlo a las clases “normales” siguiendo dentro de esta homogeneidad.
Razones por las que esta medida posibilita o impide una adecuada atención educativa a la diversidad sociocultural.
Razones | Posibilita | Impide |
Recomendación judicial de asistencia educativa | Que aquel alumno ya sea por absentismo, vandalismo o otras causas que un juez haya recomendado esta entrada se reeduque en contacto con otros compañeros que tengan el mismo problema y vea que no está solo | Que el alumno este integrado en un aula ordinaria durante un tiempo con el resto de sus compañeros creando un vacio más grande entre ellos y el. |
Que el sistema tradicional no ha funcionado en ellos | Que el alumno que se sienta desplazado dentro del sistema escolar por ejemplo con una dificultad de aprendizaje no se sienta inferior al resto de compañeros ya que gracias a esta medida tomara el mismo camino que los demás | Que el alumno pueda sentir todo lo contrario a lo descrito en la columna anterior. |
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