Actividades Trabajo: Diferentes sistemas educativos: diferentes formas de atender a la diversidad

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Esta medida se imparte a los alumnos que cursan la primera etapa de enseñanza Secudaria, es decir, con niños de 11 a 15 años. Tienen por objetivo conseguir que todos los alumnos finalicen el nivel.

También tenemos la enseñanza secundaria la cual se da en los centros llamados “Collège”. Estas instituciones tienen un carácter único e igual para todos los alumnos con el fin de evitar la discriminación sociocultural entre estos y posibilitar la atención a la diversidad.

Respecto a los principios descritos en este tema, en relación a Francia y sucesivos a la medida educativa anterior, podemos observar que a pesar de la creación de centros de carácter único e igual para todos, la separación física de los alumnos continua ocurriendo, no en edificios diferentes pero sí en aulas distintas. Haciendo así referencia a la neutralidad y al modelo homogeneizador que rechaza lo diferente.

Por ello vamos a destacar tres conceptos que caracterizan el sistema educativo francés, al reto de sistemas que nos podemos encontrar. La homogeneidad en los espacios públicos, es decir, la igualdad de identidades entre los alumnos. También nos encontramos con segregación ya que excluye la diversidad de población en los centros educativos a la vez de hacer una segregación buscando la naturalidad por medio de la exclusión de lo que se considera diferente a la norma mayoritaria. Estos tres aspectos caracterizan el sistema educativo francés según el ámbito educativo escolar (ámbito privado o ámbito público).

Por último, considero que esta medida educativa impide una adecuada atención a la diversidad puesto que a pesar de aceptar a todo tipo de alumnos en la institución con el fin de evitar la discriminación sociocultural entre el alumnado, excluye a aquellos alumnos con dificultades a otras aulas, en vez de atender las necesidades educativas de cada uno en el aula ordinaria junto a su grupo, realizando las adaptaciones curriculares necesarias.

BIBLIOGRAFIA

- Bourdieu P. 1985. La educación francesa: ideas para una reforma. Le Monde de

l’Education. Traducción española: Rubén Sierra Mejía.

- García C. C. (1997). Sobre la reforma del College en Francia. Historia de la

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- Gavari, S. E. (2005). Evolución de la política educativa francesa: de la igualdad a

la diversidad. Revista Complutense de Educación, Vol 16, Núm 2, 415-438.