Unidad de cituaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

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2ª etapa. ¿Qué cuerpos se usaron para dejar estas huellas? (Primera parte)

Se retoma lo trabajado en la clase anterior, avanzando en la identificación de relaciones entre las huellas del sellado y los cuerpos geométricos que las producen, proponiendo, un trabajo que apunta a la anticipación; a explicar cómo se dieron cuenta qué cuerpo elegir; a determinar si lograron identificar el cuerpo utilizado (o que podría haber sido utilizado) y a empezar a pensar si es posible estar seguros de los cuerpos que no se han usado y “descartarlos”.

El problema matemático al que se enfrentan los niños en esta clase, consiste en identificar cuáles son las figuras geométricas que se corresponden con las distintas caras de cada cuerpo geométrico.

3ª etapa. ¿Qué cuerpos se usaron para dejar estas huellas? (Segunda parte)

La propuesta varía en está ocasión dado que contarán con un solo cuerpo por mesa. La tarea será determinar si el cuerpo que recibieron podría haberse usado para dejar alguna de las huellas que se encuentran en la hoja. La actividad a la que se enfrentan los niños en esta clase, presenta una nueva oportunidad de avanzar en la identificación de las formas geométricas que constituyen las distintas caras de cada cuerpo geométrico.

4ª etapa. Copiar una guarda

La propuesta de esta clase consiste en copiar una guarda. El modelo a copiar presenta tres sellos de caras de cuerpos, todos del mismo color. Nuevamente los niños tendrán que anticipar cuál es el cuerpo que les permitirá copiar las huellas y estar seguros de la elección antes de sellar, fomentando el avance en la anticipación de la huella que dejará el cuerpo.

Literatura

Objetivo: Que el niño…

- Disfrute del mundo de la literatura

- Realizar una agenda de las obras leídas.

Contenido:

- Escucha de lecturas y narraciones de obras literarias

Cuentos

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