Actividad individual: El diseño curricular como factor de calidad educativa

Actividad individual: El diseño curricular como factor de calidad educativa

El presente documento describe los elementos clave para comprender la importancia del diseño curricular; como es necesario diseñar y establecer factores concretos que permitan conocer la calidad, el currículum, la integralidad, la evaluación entre otros, como parte de un todo en la transformación   de   enseñanza-aprendizaje, tomando con seriedad y responsabilidades establecidas a los principales actores como lo son el alumno y el docente. Se desarrollan los elementos curriculares, puntualizando la importancia de sus objetivos en el sistema, sus contenidos, la metodología propuesta y la evaluación correspondiente. La calidad educativa y las competencias que esto brindará. La Ma. Antonia Casanova nos aclara algunos de los conceptos y realidades que se nos presentan en el día a día de la práctica docente.

Ella nos expresa la necesidad que existe en la Educación con el fin de mejorar los contenidos para facilitar la absorción de estos por los estudiantes sin recurrir a la memorización, como lo manifiesta la educación tradicional; para estos tiempos la sociedad demanda y exige calidad educativa para los alumnos de todos los niveles escolares, donde el objetivo sea preparar para la vida, meta que siempre se ha perseguido a su permanencia social. Pero hay mucho más que se involucra en esta preparación porque Casanova también hace entender que el currículo es un todo del sistema educativo, no es solo un listado de materias, es todo aquello que está involucrado en el proceso, es decir, son los maestros, las instalaciones educativas, la sociedad, los alumnos, los padres de los alumnos, las instituciones "gubernamentales y privadas, es decir, es todo. Nuestro deber es saber hacer de su existencia, un proyecto adecuado en busca de un equilibrio entre ellos. Aunque Casanova tiene dos o más definiciones de calidad dentro de la educación, me gustó más una que dice lo siguiente: “calidad es algo dinámico, que va modificándose con el tiempo y con las personas por supuesto; han descrito algunos autores la Calidad para todos, según su perspectiva y coinciden en la importancia de la mejora permanente considerando que la sociedad cambia y no puede ni debe quedarse atrás, es cuando se habla de dinamismo. El elemento curricular más novedoso en nuestros sistemas lo constituyen las competencias básicas o competencias para la vida, algunas de ellas que ya están establecidas en el sistema educativo español, las cuáles no son ajenas al sistema que se maneja en nuestro país, estas son:

• Competencia en comunicación lingüística.
•  Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
•  Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia social y ciudadana
•  Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.

A reserva de la práctica de las competencias mencionadas, es importante reconocer que la organización de los contenidos educativos en materias diferenciadas, trabajadas por diferentes maestros no beneficia ni la comprensión del entendimiento que se aspira impartir, ni su interacción idónea en el aprendizaje de los alumnos. Casanova (2012), cree que el trabajo del currículum por competencias llevado al aula puede promover la superación de dicha separación artificial del saber en qué momento llega al estudiante. La competencia es algo universal y está por encima de un saber concreto empero que requiere de todos ellos para dominarse. Acuña su criterio de competencia: “está constituida por un grupo de habilidades o capacidades, conocimientos, destrezas, capacidades, reacciones y valores que permiten al individuo desempeñarse con   un   grado   de   calidad   satisfactorio, en los diversos espacios en   los   que lleva a cabo su vida”. Esto fundamenta que para ser competente se debe colocar en juego la personalidad completa, no solo el conocimiento matemático, científico, tecnológico o artístico y el requisito para que se lleve a cabo tendrá que ser por medio del trabajo colaborativo entre el profesorado que atiende al mismo conjunto de estudiantes, involucra, además, el trabajo en grupo del grupo de maestros de un centro o escuela, que permita aquel segundo paso enunciado en primera instancia. Fines de calidad para el sistema. Según Casanova (2012), la capacidad de las metas resulta bastante fundamental en el diseño del currículum, debido a que por medio de eso sabremos si serán usados como indicadores de consecución de las   competencias simples. Por lo cual para llegar a   las metas de etapa (particulares), se fijarán fines en general. Cada materia se composición en programaciones y unidades didácticas, que ya tienen dentro fines específicos de logro que contribuirán a la consecución de competencias. La virtud que muestra este enfoque es que cada escuela va a poder adaptar el proceso descrito a su entorno territorial y a la variedad del alumnado.