Autobiografía Escolar

UTN – Universidad Tecnológica Nacional – INSPT – Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico

Catedra: Observación y Practica

Profesora: Graciela BISIGNANO

Estudiante: Enrique RABANAL

Actividad: Autobiografía

LA TROCHITA

Un tren sin vagones

Pensar en quien soy y en quien quería ser me hace sentir como un trencito sin vagones.

En septiembre del 2001 trabaje por primera vez como profesor de contabilidad en tercer año. Para dar la clase tenía una planificación del año anterior y una guía de temas que estaban en una resolución borrosa pero con los títulos me sobraba. Siempre fui tímido y poco sociable y exponerme con 23 años lejos de mi ciudad y familia, sin experiencia docente delante de treinta adolescentes fue muy difícil. Mi inicio en la docencia fue por una necesidad laboral. El país estaba en crisis económica y la falta de oferta laboral técnica me empujo a la docencia.

En mis comienzos quería suplir mi inexperiencia con exigencia de contenidos y trabajos, era un sujeto apático debido a mi inseguridad y los malos consejos de otros profesores que me recomendaban mantener distancia con los chicos porque si no te agarran de punto, trata de aprobar a pocos, no pongas 10 porque esa nota es para el profesor… y una serie de condicionamientos a los que no estaba acostumbrado ya que hasta ese año había estado rindiendo materias, mi condición de estudiante todavía la tenia fresca y renegarme de otros estudiantes me hacia sentir peor… estaba muy verde para afrontar el mundo de la docencia pero necesitaba la plata. Aprovechando el tiempo libre que tenia comencé a estudiar el profesorado en educación primaria con la esperanza de poder desenvolverme mejor en mi tarea docente. El siguiente año (2003) la vida de mi padre se terminó en una tragedia, tuve que regrese a mi ciudad para resolver un montón de tramites de una doble sucesión… renuncie a los cursos que tenía… volví a conseguir trabajo como técnico y tuve una recorrida por escuelas rurales del interior de salta, vivir en los páramos y el monte, entre chicos, maestros rurales y familias campesinas, me traía sentimientos nostálgicos… no fue hasta octubre de 2009 que me anime a volver a la misma escuela donde había empezado pero con un quinto comercial… estos chicos eran mas grandes y mas despiertos que los que estaba acostumbrado… tuve problemas por mi falta de pedagogía y didáctica a la hora de plantear mis clases también tuve problemas con el cierre de notas y los métodos de evaluación (quería ser exigente y aprobar solo a los que se esforzaban mucho con las tareas y demostraban por escrito saber del tema) … con los años siempre en todo momento pensaba como mejorar y que los chicos no la pasen mal.

Decidí empezar el profesorado en geografía ya que la mayoría de los contenidos no serian problemas para un técnico de laboratorio de suelos (ayudante de geólogo), justo como lo había pensado… para mi era muy fácil… lo difícil fueron dos profesores, no entendían que llegaba tarde porque estaba trabajando… y además les molestaba que la explicación que les daba a mis compañeros referente a cartografía o geología era más practica y didáctica que la de ellos… solo termine el primer año con finales aprobados y no continue… pero pude conseguir una perspectiva diferente para afrontar mis clases…