LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN EL SUJETO CON DISCAPACIDAD
Enviado por lolito09 • 4 de Diciembre de 2022 • Resúmenes • 549 Palabras (3 Páginas) • 185 Visitas
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE NRO 104
- QUILMES –
PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN EL
SUJETO CON DISCAPACIDAD.
Profesor: Gabriel Asse
Alumna: Veloso Débora
Curso: 3° “F” Año: 2022
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CHOMSKY VIGOTSKY BRUNNER NEUROLINGUISTICA
D
E
N
O
M
I
N
A
C
I
Ó
N
Los niños nacen
con una
habilidad innata
para asimilar
estructuras de
lenguaje. Para él
la adquisición
del lenguaje es
un proceso que
requiere que el
niño deduzca las
reglas implícitas
que impregnan
al lenguaje, para
que un niño
cuente con la
capacidad de
atravesar este
proceso.
Se considera
al individuo
como
resultado del
proceso
histórico y
social donde
el lenguaje
desempeña
un papel
esencial.
El
conocimiento
es un proceso
de interacción
entre el
sujeto y el
medio.
Enfoque socio
cultural.
El
aprendizaje
es visto por
Brunner
como un
proceso que
puede
acelerar el
desarrollo
cognitivo del
niño y la
instrucción
seria la
forma en la
que el
maestro
presenta al
niño aquello
que debe
aprender.
Estudia los
mecanismos del
cerebro humano
que facilitan el
conocimiento, la
comprensión y la
adquisición del
lenguaje. Ya sea
hablado, escrito o
con signos
establecidos a
partir de su
experiencia o de
su propia
programación.
TERMINOS
BASICOS
Teoría de la
gramática
universal: Todos
los idiomas que
usamos los seres
humanos tienen
una
característica
común en su
propia
estructura. La
adquisición del
lenguaje durante
la infancia puede
ocurrir gracias a
la capacidad que
tenemos los
seres humanos
de reconocer y
asimilar la
estructura básica
del lenguaje.
Vigotsky
considera 5
conceptos
fundamentale
s:
Funciones
Mentales
inferiores: las
que hacemos,
por ejemplo,
memoria y
atención.
Funciones
mentales
superiores: se
adquieren con
la interacción
social.
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