PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2018

ASIGNATURA:

Lengua materna: español

FECHA

 3 de diciembre al 19

DOCENTE

JUAN MAGAÑA LAZARO

GRADO:

 1°

GRUPO:

C

BLOQUE:

2

SECUENCIAS

5

PERIODOS LECTIVOS:

10

SEMANAS:

TEMA DEL BLOQUE:

PALABRA DEL PRINCIPIO

ENFOQUE:

ESCRITURA Y RECREACION DE NARRACIONES

CAMPO DE FORMACION O EJE:

FORMACIÓN ACADÉMICA

LITERATURA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

ANÁLISIS DE CUENTOS, PARA SU COMPRENSIÓN A SU VEZ COMPARTIR LAS DIVERSAS OPINIONES ENTRE LOS COMPAÑEROS, PARA QUE PUEDAN CONSTRUIR UN CUENTO.

SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE:

ESCRIBIR UN CUENTO

APRENDIZAJE ESPERADO:

ESCRIBE CUENTOS DE UN SUBGENERO DE SU PREFERENCIA

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN EL PROCESO DE ESCRITURA DE TEXTOS NARRATIVOS, PRINCIPALMENTE EN CUENTOS, CON EL PROPOSITO DE QUE IDENTIFIQUEN LAS EPAPAS QUE DBEN SEGUIR PR CREAR UNO QUE PUEDA OUBLICARSE EN UNA ANTOLOGIA

MATERIALES Y RECURSOS:

RECUSRSOS AUDIOVISUALES

TODOS LOS CUENTOS DE EDICION

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

SESION  1

A TRAVES DE LLUVIAS DE IDEAS IDENTIFICAR EL CUENTO COMO UNA CREACION LITERARIA, RESCANTANDO LOS SUBGENEROS NARRATIVOS (TERROR, POLICIACO,CIENCIA Y FICCION ETC)

LECTURA EN VOZ ALTA DEL PUNTO 1, IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DEL SUBGENERO, OERSONAJES Y CINFLICTOS COMO UN PUNTO PARA PARTIR Y PROFUNDIZAR  LO QUE SABEN SOBRE LA ECRITURA DE UN CUENTO Y LA ELABORACION DE UNA ANTOLOGIA

CONTESTAR PREGUNTAS EN SU CUADERNO PAG, 94 Y COMPARTILO ANTE EL GRUPO

REALIZAR COMENTARIO GENERALES SOBRE LOS DIVERSOS GENEROS

OBSERVA LAS IMÁGENES PAG. 25 Y CONTESTAR PREGUNTAS.

OBSERVAR EL RECUSO INFORMATIVO  “LO TENO CLARO”

SESION 2

MANOS  A LA OBRA

LEER Y ANALIZAR EL ESQUEMA SOBRE EL PROCESO PARA  ESCRIIR UN TEXTO.

SASE  I. PLANEAR EL CUENTO

CON BASE A LA INFORMACION  

CONTESTAR PREGUNTS EN SUS CUADERNO PP, 96-97

COMPLETAR CUADRO AL DESCRIBIR EL SUBGENERO, PERSONAJES, CONFLICTO, TRAMA Y FINAL

EVALUAR EL CUADRO AL CONTESTAR LAS PREGUNTAS  DEL PUNTO 3

COMPARTIR LA INFORMACION CON SUS COMPAÑEROS PARA ENRIQUECER LA INFOMACION Y ASPECTOS RELEVANTES

COPEAR EL CUADRO Y ANEXARLO A LA CAPERTA DE EVIDENCIAS

CON BASE AL CONFLICTO ELABORAR DE MANERA INDIVIDUAL UN ESBOSO DE LAS PARTES QUE FORMARAR EL CUENTO CONSIDERANDO EL ESQUEMA . PAG. 98

SESION 3

FASE 2 ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR

DE MANERA INDIVIDUL ESCRIBIR EN BORRADOR  LA PRIMERA VERSION DE SUS CUENTO CONSIDERANDO LOS ASPECTOS PAG.99

OBSERVAR EL RECURSO IFORMATIVO ¿Y SI LO NARRO YO?

TOMAR NOTAR EN SU CUADERNO SOBRE LAS ASPECTOS A CONSIDERAR PARA CONSTRUIR  UN NARRADOR SEGÚN LA HISTORIA ELEJIDO

OBESRVAR EL RECURSO AUDIOVISUAL “COMO DICEN LOS CLASICOS”

TOMAR NOTAS SOBRE SUGERENCIAS PARA CRACION DE TEXTOS NARRATIVOS

SESION 4

FASE 3

REVISAR EL CONTENIDO DEL CUENTO

REEELER Y REVISAR Y HACER LOS AJUSTES DEL CUENTO DE MANERA CONTINUA ENTRE COMPAÑEROS Y CON EL PROFESOR

OBSERVAR EL RECURSO AUDIOVISUAL ¿YO ESCRITOR? TOMAR NOTAS SOBRE LAS CONSIDERACIONES PRESENETES A SEGUIR QUE LA TRAMA TENGA LOICA Y COHERENCIA

POR PAREJAS REVISAR EL CUENTO, HACER OBSERVACION Y AJUSTES SIS ES NECESARIO, TOMAR CONSUDERACIONES PAG. 100, REVISAR SUGERENCIAS Y ADECUAR PARA MEJORAR SU CUENTO Y REALIZAR UNA EVALUACION INTERMEDIA.

SESION 5

FASE ECRIBIR EL SEGÚNDO BORRADOR

CON BASE A LAS SUGERENCIAS   REDACTAR LA SEGUNDA VERSION DEL CUENTO CON LOS AJUSTES NECESARIOS.

LECTURA Y ANALISIS DEL ESQUEMA DEL PUNTO 2 PAG,101

VERIFICAR LA RELACION DE CAUSALIDAD DEL CONFLICTO Y LA CONSECUENCIA.

COMPLETAR LOS ACONTECIMIENTOS DEL  CUADRO PAG. 101, Y DETERMINAR LAS CONSECUENCIA DE LA TRAMA

COMPARTIR INFORMACION

OBSERVAR EL RECURSO AUDIOVISUAL

CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN EL CUENTO

 REVISAR LA SEGUNDA VERSION DEL CUENO CONSIDERANDO LA TABLA PAG, 102

SESION 6

FASE 5 REVISAR ASPECTOS GRAMATICALES

ANALIZAR NEXOS DE TEMPORALIDAD Y CAUSALIDAD Y Y CONTESTAR PAG.103

CON BASE A LA INFORMACION COMPLETAR LOS CUADROS DE LA PAG, 104 UBICANDO LOS NEXOS TEMPORALES Y SU FUNCION

ANALIZAR EL USO DE SINONIMOS Y PRONOMBRES PARA EITAR REPERICIONES EN LA REDACCION DEL CUENTO

RESOLVER EJERCICIOS PAG, 104

USO Y MANEJO DE LA ORTOGRAFIA  COMO ELEMENTO INDISPENSABLE PARA NO HAYA FALTAS DE ORTOGRAFIA EN SUS REDACCION

OBSERVAR EL AUDIOVISUAL ¿COMO ESCRIBIR  CON MEJOR ORTOGRAFIA?

SESION 7

FASE 6 ESCRIBIR LA VERSION FINAL

REVIVION FINAL  DEL CUENTO  Y REALIZAR AJUSTES NECESARIO POR PAREJAS ESTRUCTURA, COHERENCIA, ORTOGRAFI, SIGNOS DE PUNTUACION

AJUSTES NECESARIO POR PAREJAS ESTRUCTURA, COHERENCIA, ORTOGRAFI, SIGNOS DE PUNTUACION

PRESENTAR LA VESRSION LISTA PARA INTEGRAR LA ANTOLOGIA

EVALUAR LAS DIFICULTADES QUE SE TUVIERON DURANTE EL PROCESO

SESION8

FASE 7

INTEGRAR LA ANTOLOGIA

TOMAR ACUERDO Y CRITERIOS  PARA INTEGRAR A ANTOLOGIA

ORGANIZAR EL INDICE DE LA ANTOLOGIA PUEDE SER POR AUTO, POR SUBGENERO O POR TITULO DEL CUENTO

REVISION DEL INDICE EN LIMPIO

LECTURA Y ANALISIS DE LA TABLA  PAG 107 , SOBRE LOS ASPECTOS QUE SE INCLUIRAN EN LA ANTOLOGIA

SESION 9

PARA TERMINAR

FASE 8 COMPARTIR ANTOLOGIA

 ORGANIZAR LA PRESENTACION Y EXPOSICION DE LA ANTOLOGIA

REALIZAR L UNA FICHA PARA EXPRESSAR OPINIONES  A CERCA DE LOS TEXTOS LEIDOS

DEFINIR FECHA Y HORARIO

SESION 10

 PRESENTCION Y EVALUACION DE LA NTOLOGIA

APLICACIÓN DE LA AUTOEVALUACION Y COHEVALUACION CUADRO PAG.109

REALIZAR COMENTARIOS GENERALES SOBRE EL TRABAJO REALIZADO LOS LOGROS Y ,O QUE FALTA POR LOGRAR

EVALUACION

PRODUCTO DE LA SECUENCIA:

REDACCION DE UN CUENTO, INTEGRACION DE UNA ANTOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

LECTURA, REDACCION, COHERENCIA, CONTENIDO, ORTOGRAFIA, SIGNOS DE PUNTUACION

TECNICA DE EVALUACION

AUTOEVALUACION, COHEVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO O RUBRICA