Trabajo de Factores del Aprendizaje

FP087 – Factores del aprendizaje

Trabajo conv. ordinaria

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo se realiza en pareja y tiene el objetivo de elaborar una estrategia didáctica que puedas utilizar con tus estudiantes para tomar conciencia de sus propias formas de aprender (autoaprendizaje) y para que exploren en la búsqueda de otras maneras.

Estructura de la estrategia didáctica

La estrategia didáctica debe tener:

1. Una planificación. Pensar en cómo llevar a cabo la actividad y qué aspectos considerará, por ejemplo, si la propuesta es hacer una dinámica con objetos que representen la forma de aprender que tus estudiantes de un grupo-clase han tenido a lo largo de su vida, habría que pedirles con anterioridad que traigan los objetos. Lo segundo, sería especificar los momentos y el cómo se trabajarán con los materiales que cada uno habrá llevado al aula. Por último, el cierre de la actividad sería con una autoevaluación. Además, se deben considerar otros aspectos como tiempo, recursos y materiales.
2. Aplicación de la propuesta en al menos una clase. Explicar cómo se llevará a cabo la estrategia planificada en el aula y cuáles serán las preguntas clave. Aquí se puede elaborar un material de trabajo como apoyo o explicar los pasos a seguir para el modelamiento. Todo ello, para ayudar a pensar en cómo ellos han aprendido a lo largo de su vida, cómo aprenden en la actualidad y, así, guiar la actividad hacia la búsqueda de otras maneras de aprender.
3. Un instrumento (como mínimo) de evaluación. El tipo de evaluación es libre, se puede escoger cualquiera, lo importante es que sea coherente. A modo de ejemplo y siguiendo con la propuesta que planteábamos más arriba, la forma más coherente para evaluar la actividad con los objetos que cada alumno habrá aportado sería utilizando una autoevaluación con sus respectivos ítems y escalas para ser aplicadas a los estudiantes presentes en la estrategia didáctica planteada en el aula.

Requisitos formales:

• Extensión: 3 a 5 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor o profesora correspondiente.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de estudio.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente deben indicarse los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

Trabajo: Propuesta Estratégica

Código: FP087 – Factores del aprendizaje

Nombres y apellidos de los alumnos:

1. Francisca Yonnesa Herrera Mata
2. Jessica Janeth Bustamante Solís

Grupo: 2023-21

Fecha:

29 de octubre del 2023

Contenido

Las Estrategias Didacticas        5

Planificación        6

Aplicación de la propuesta        7

Descripción        7

Instrumento de Evaluación        9

Anexos        10

Material        12

Descripción        12

Bibliografía        16

Las Estrategias Didacticas

Introducción

Las Estrategias Didácticas son: todas las acciones y actividades programadas por el docente para que sus estudiantes aprendan; las mismas dependerán de cada tema y nivel educativo, pero también de la ideología del centro, además de que incluyen todas las acciones pedagógicas y actividades programadas por el docente, con el objetivo de que sus estudiantes reciban la educación deseada y se obtengan metas claramente establecidas. Estas se apoyan en distintos métodos, técnicas y recursos. . (Rioja, 2023)

Es importante que el docente considere que el grupo de estudiantes al cual va a enseñar el nuevo conocimiento sean integrados por características individuales muy diferentes como lo son: su cultura, el nivel de vida en el que se desarrollan, sus edades, todos esto entre otros aspectos que considerar para poder desarrollar las mejores Estrategias Didácticas que permitan dar un verdadero aprendizaje significativo y autónomo en cada uno de los integrantes del grupo produciendo cambios que lleven al desarrollo de ellos en todas sus dimensiones. En el momento de la planificación de clases el docente debe de tomar en cuenta que su objetivo principal en su enseñanza debe de cubrir las necesidades de aprendizaje de sus dicentes es allí donde recae la importancia del porque es necesario repensar su labor y cuáles serán las estrategias que utilizara para trabajar con sus estudiantes.

En este documento se presenta una estrategia didáctica con la cual se especificará como se llevará a cabo la actividad, cuáles serán los momentos de aplicación y la autoevaluación que valorara la actividad planificada.

Planificación

 Partiendo en que las estrategias de enseñanza son definidas por Díaz Barriga y Hernández Rojas como: “procedimientos y arreglos que los agentes de enseñanza utilizan de forma flexible y estratégica para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizajes significativos en los alumnos”; mientras que como estrategias de aprendizaje designan a los: “procedimientos que el alumno utiliza de forma deliberada, flexible y adaptativa para mejorar sus procesos de aprendizaje significativo de la información”. (Hinojosa, 2011, págs. 1-39)