Actiividades diagnosticas informes

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a los alumnos que tomen materiales del área de construcción, pasaré con cada uno de manera individual solicitándoles que realicen el conteo, color, forma tamaño.

*Levarlos a los juegos a que los exploren observar el comportamiento las seguridad y autonomía.

*interpretar diferentes canciones.

*Se les proporcionara la figura de un arbolito y cierta cantidad de manzanitas (5) se les pedirá que las peguen dentro del árbol, al término cada niño contara la cantidad que coloco en él. (evidencia conteo)

* Sentados en semicírculo en el piso se colocaran las fotografías de manera que los niños comenten lo que observan (describir), se les pedirá que cada identifique la suya y la tome.

*jugar “adivina, adivinador”.

TAREA: TRAER UNA FOTOGRAFÍA DE LA FAMILIA Hoja

*Levarlos a los juegos a que los exploren observar el comportamiento las seguridad y autonomía.

*vamos a cantar

*se les pedirá a los alumnos que dibujen los miembros de su familia, de manera individual cada uno menciona quienes son y cómo se llaman.

*Se acomodaran en grupos de 3 entre ellos compartirán sus fotografías.(observar la interacción de los alumnos y lo que mencionan.)

*vamos a escribir nuestro nombre. (evidencia escritura de su nombre)

TAREA: TRAER UN JUGUETE

*Levarlos a los juegos a que los exploren observar el comportamiento las seguridad y autonomía.

* Se les pide que coloquen todos los juguetes en una caja grande. Posteriormente sentados en media luna, se indicara que van a jugar con lo que trajeron de casa e irá sacando juguete por juguete de la caja e irá cuestionando a cada dueño de cada juguete ¿cómo se llama tu juguete? ¿con quién te gusta jugar en casa? Cuando todos tengan el suyo, se les preguntará ¿les gustaría intercambiarlos? Se intercambiaran, se prestara atención a las actitudes de los niños.

*presentarles en el salón de música imágenes de animales, ir cuestionándolo sobre que animales observan preguntándoles ¿Cómo se llaman? ¿Han visto uno? ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿De qué color es? ¿Tiene plumas, pelo, es liso, rugoso? Etc.

*Levarlos a los juegos a que los exploren observar el comportamiento las seguridad y autonomía.

* Jugaremos a imitar diferentes sonidos de animales así como sus movimientos

* A cada niño se le proporcionara una hoja dibujara el animal que más le guste y compartirá con sus compañeros su dibujo mencionando por que le gusto, el nombre y las características. (Evidencia exploración).

*se interroga al grupo ¿qué es lo que trajeron de casa? (harina y sal)¿para qué sirve?, ¿qué creen que pase si lo mezclamos con agua?. ¿por qué?, ¿y qué pasa si le agregamos pintura vegetal?¿les gustaría mezclarlo?. Se brinda la explicación de manera general y cada alumno realiza su mezcla. Elaboraran una obra plástica a su interés y la compartirán con el grupo.

*Levarlos a los juegos a que los exploren observar el comportamiento las seguridad y autonomía.

*Levarlos a los juegos a que los exploren observar el comportamiento las seguridad y autonomía.

* Se les llevará distintos tipos de música al aula, música Los invitaré a escuchar pequeñas partes de todas las canciones, y observar sus reacciones registrándolas, posteriormente todos sentados formando un circulo se irá cuestionando sobre lo que sienten al escuchar una por una y si les gusta.

*En el patio se realizaran juegos de las estatuas de marfil.

*Posteriormente se contará a los niños una historia imaginaria donde ellos tendrán que realizar los gestos de acuerdo a lo que la maestra va contando. Por ejemplo: “a Pipo se le rompió su juguete y está triste” los niños harán gestos de tristeza, “mi papá me llevará al campo con un papalote nuevo” harán gestos de alegría, etc. Y así distintas situaciones para que cambien de gestos representando las diferentes emociones.