CASO DISFASIA

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Estimulación verbal

Estimulación de fonemas (Praxias, soplo, respiración)

Estimulación componente semántico

Estimulación del componente morfosintáctico

Estimulación del componente pragmático

Reforzamiento de contenidos

Fonación

Ejercicios de escritura

Estimulación motora

Derivación psicológica para estimular y fortalecer su seguridad e independencia

3.- ¿Cuáles aspectos corresponden específicamente a estrategias psicopedagógicas de lenguaje oral?

Factor verbal bajo y expresión pobre

Retraso expresivo en el área fonológica y sintáctica

Holofrase y a veces yuxtapuesta palabras

Dificultad gramatical de oración

No posee recursos lingüísticos necesarios

No tiene estructura gramatical

Escaso vocabulario y lenguaje poco pragmático

Omite palabras o cambia sílabas al acelerar su lectura

Escasa agilidad buco-facial

Falta de ritmo

Emisiones casi ininteligibles

Escritura con sustitución, asimilaciones, inversiones y confunde letras

TDA/H

4.- Especifique las sugerencias de las estrategias de estimulación del lenguaje oral que entregará como psicopedagogo.

Ejercicios de praxias, soplo y respiración(fase 1) :

Ejemplos:

Ejercicios del tipo de abrir y cerrar la boca.

Ejercicios de soplo.

Movimientos de lengua.

Ejercicios de estimulación componente semántico (vocabulario):

- Llevar material concreto y jugar a descubrir el tesoro. Se muestra un objeto y se cuenta sobre él.

- Contar una historia referente a algunos objetos.

Ejercicios de estimulación del componente pragmático:

- Entablar conversaciones con el niño

- Jugar al teléfono, guiándolo para comunicarse.

Ejercicios de estimulación de lo morfosintáctico:

- Armar oraciones a través del diálogo, mostrando un objeto concreto quien será el sujeto (siempre de su interés). A partir del sujeto formar oraciones respetando el orden de la oración.

5.- ¿Otros aspectos por considerar?

- Trabajo de praxias principalmente

- Hacer que se exprese oralmente todo lo que sea necesario.

- Trabajar siempre con material concreto y totalmente de su interés

-Utilizar un lenguaje claro y entendible para el menor para así pueda comprender cada instrucción.

-Utilizar temas relacionados con su vida cotidiana para poder trabajar con ellos, es decir, mencionar experiencias que haya vivido