Como es que se da La escuela pequeña

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ADECUACIÓN DIDÁCTICA

La escuela pequeña, en mi opinión, es un cuento perfecto para la edad de 5 años. Es un libro muy adecuado para los niños y niñas que se inician en la lectura.

Varias características de este libro como su tipo de letra (ligada), el corto texto y las agradables imágenes que se corresponden con el texto hacen que esta obra sea muy adecuada para las primeras lecturas de estos niños.

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RELACIONES INTERDISCIPLINARES.

La escuela pequeña es un cuento que trabaja, sobre todo y más detenidamente los contenidos de la tercera área del currículo de educación infantil: área de lenguaje y representación.

- Atracción por los libros.

- Primeras lecturas.

- Disfrute de la lectura y de las historias.

- Expresión plástica:

- Conceptos matemáticos:

- Pequeño- grande (tamaño)

- De uno en uno (números)

- Media hora (noción temporal)

- Dentro de la escuela, en el bosque (noción espacial)

- Expresión psicomotora:

- Imitar a los niños del cuento, jugando a correr, a perseguirse…

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MENSAJES Y VALORES EDUCATIVOS

Se tratan valores como:

- La persistencia y el interés: ser persistente por aquello que deseamos. Deseo de los niños por seguir en su escuela.

Es un claro ejemplo de cuento que inspira ternura, como ya se ha señalado con anterioridad.

Además, creo que se trata de una historia que narra la riqueza en cuanto a oportunidades que proporcionan las escuelas rurales.

Desde mi punto de vista, es una manera de hacer ver la importancia de este tipo de escuelas, importancia que muchas veces se ve aplazada en un segundo plano por los grandes proyectos que se pueden llegar a llevar a cabo en las escuelas urbanas.

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PERSONAJES

- El narrador es la figura principal de este cuento, ya que toda la historia es una narración. Se trata de un narrador omnisciente además de observador.

- Protagonista: La escuela. Aun siendo un objeto inanimado, la escuela es el protagonista de esta obra.

- Personajes secundarios: Los niños, el alcalde, la maestra.

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FUENTES Y HUELLAS LITERARIAS.

En este punto más que fuentes y huellas literarias, me parece importante señalar el resto de libros incluidos en la colección ‘’Pan con chocolate’’.

- El gigante pequeño.

- Quino y la mosca.

- La familia de setas.

- Las dos nubes amigas.

- El país de los cinco sentidos.

- La escuela pequeña.

- La casa grande.

- La luna que perdió el camino.

- La mona saltarina.

- La calle.

- El payes y los caracoles.

- El sol que no tenía memoria.

- Las tres hormigas.

- El payaso que no quería hacer reír.

- El búho miedoso.

Todos estos libros son de estructura e ilustraciones similares ya que sus autores son Enric Larreula y Montse Tobella.

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VALORACIÓN DE LA OBRA

A modo de valoración, el cuento me parece muy asequible para la edad de infantil, como ya he explicado a lo largo del análisis. A continuación, pongo algunas de las razones por las que este libro debería ser elegido para primeros lectores:

- Libro manejable y resistente.

- Historia sencilla y corta.

- Lengua concreta y simple.

- Letra de tipo ligada.

- Ilustraciones que acompañan al texto.

- Cuento útil para trabajar contenidos de la tercera área del currículo de Educación Infantil.

- Valores educativos.

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MODELO CREATIVO DE LA OBRA

El autor le da el protagonismo a una escuela, un objeto inanimado. Es el eje principal de la historia en torno a la cual están otros personajes como los niños, la maestra y el alcalde.

APLICACIÓN DIDÁCTICA

- Actividad 1. Lectura del cuento.

La principal actividad que ha de hacerse con este cuento es la lectura del mismo por parte de nuestros alumnos.

- Actividad 2. Comprensión de la historia.

Se realizarán preguntas para comprobar el nivel de comprensión después de la lectura individual. Algunas de estas preguntas pueden ser:

- ¿Cómo era la escuela de los niños del libro?

- ¿Qué problema tenía esa escuela?

- ¿Por qué les gustaba tanto a los niños esa escuela?

- ¿Quién quería hacer una escuela más grande?

- ¿Qué hicieron para resolver el problema?

- Actividad 3. Reflexión

Se dialogará en clase sobre la escuela, sobre porque los niños querían esa escuela, porque les gustaba y después reflexionar sobre nuestra escuela y ver lo que a los niños les gusta