Dimensión 2: Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica.

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Este edificio es el único que cuenta con internet y teléfono que es de uso exclusivo de la dirección. En el mismo espacio pero externo se encuentra el área de prefectura, trabajo social y enfermería. Un espacio del taller de apicultura que se utilizaba como cooperativa escolar, un comedor, aula de usos múltiples.

Edificios de aulas: en uno se encuentran los terceros A, B y C , la biblioteca escolar, misma que carece de material, está en desorden y pocas veces se encuentra abierta y un aula acondicionada como HDT con pantalla táctil. Éste espacio ha sido robado en dos ocasiones se rehabilitó con una bocina y proyector, la computadora que se encuentra allí requiere mantenimiento por lo que no funciona. En el segundo edificio se encuentran los grupos de primer año: A: B, C y en el tercero: las aulas de los segundos A; B; C; D y 3° D. Un laboratorio con bodega, en el mismo edificio se encuentra el aula del 1° D y una habitación destinada a conserjería. Una cancha de futbol, una cancha de basquetbol, plaza cívica, terrenos para practicar las tecnologías de pecuarias, agricultura y apicultura.

El espacio correspondiente a pecuarias cuenta con: 6 chiqueros, 2 aulas y un sanitario. Cabe mencionar que las condiciones de este edificio son pésimas, se utilizan como bodega y carecen de servicios, están en total abandono. El espacio de agricultura tiene dos depósitos de agua. Apicultura se encuentra abandonada. La escuela también cuenta con: un área de bombeo, sanitarios para señoritas y varones, anfiteatro al aire libre, depósito de agua elevado y bebederos.

Los ventiladores de las aulas funcionan en un 50% al igual que las lámparas, la carpintería en general, requiere mantenimiento. Se debe reconocer el trabajo de los compañeros intendentes ya que son ellos quienes se encargan de las reparaciones del mobiliario escolar reutilizando material y con mucho ingenio.

El número de alumnos es de 228 varones y 215 mujeres. Las familias de éstos jóvenes pertenecen a la clase social media y un 25% baja, cabe mencionar que se le da prioridad a cubrir otras necesidades que la educativa, en general, los padres de familia asisten en un 70% a las reuniones generales y cuando son citados para tratar asuntos específicos culpan a los profesores del comportamiento y bajos promedios de sus hijos o simplemente no asisten generalmente debido al trabajo, otras por falta de interés y otras más porque los tutores no son los padres o se encuentran radicando en otro lugar.

La convivencia dentro del espacio educativo tiende a ser de cordialidad entre el personal, los alumnos y los padres de familia que nos visitan; sin embargo, se llegan a presentar malos entendidos y en varias ocasiones se ha dado el caso de rencillas entre alumnos, sobre todo por pandillerismo, en estos caso se actúa rápidamente y conforme al reglamento escolar. Se han detectado alumnos con problemas de drogadicción quienes se han enviado a rehabilitación.

Para propiciar la convivencia sana y pacífica se realizan convivios tales como: el día del estudiante, día del maestro, navidad, aniversario del plantel, selección de la sociedad de alumnos, dando oportunidad a que los jóvenes se expresen; participación en eventos del poblado como: desfiles del 16 de septiembre y 20 de noviembre, concurso de altares y otros. Torneos de futbol y basquetbol intramuros y contra invitados externos en los que participan alumnos y personal. El personal convivimos en: festejo del día del maestro, cumpleaños, convivio navideño, día de muertos, consejos técnicos y algunos imprevistos como invitaciones a torneos externos o visitas al plantel.

Se realizan programas de desarrollo como: el club de música y banda de guerra, apoyo al sector agrícola, tutoría personalizada a alumnos con situación de riesgo, acuerdos de estrategias globales para el rescate de alumnos.

Parte II. Enlistar los elementos a considerar para la creación de ambientes favorables para los aprendizajes clave y la importancia de las estrategias de evaluación para verificar las evidencias.

- Recibir y saludar a los estudiantes amablemente.

- Llamar a cada uno por su nombre.

- Escuchar a los alumnos, aunque sean situaciones externas a la asignatura o la clase, sin descuidar y hacer de esto un mal hábito para no trabajar.

- Tratan de comprenderlos.

- Conversar con los alumnos sobre temas de su interés

- Solicitar las cosas con amabilidad.

En el salón de clases.

- Conocer a tus estudiantes no solo sus gustos e intereses, sino también sus virtudes o áreas de oportunidad, sin por supuesto ponerlas en evidencia.

- Moverse constantemente por el salón de clases para verificar que todos estén trabajando.

- Acercarse a sus estudiantes.

- Esforzarse por comprenderlos, hacer comentarios positivos sobre cada uno de sus estudiantes en el momento oportuno.

- Reconocer sus cualidades y esfuerzos.

Una estrategia muy recomendables es ambientar el salón de clases según el contenido de enseñanza que estamos desarrollando, o al menos hacer un mural en el aparezca un mensaje corto, pero realmente significativo para que provoque la reflexión del tema a desarrollar.

Igualmente distintas estrategias de integración social permiten logra también el ambiente favorable para aprender. Entre ellas está por ejemplos establecer las normas desde el inicio del curso escolar con la participación de todos.

PARTE III. La importancia de valorar si organiza y evalúa el trabajo educativo, y la eficiencia/eficacia de su intervención didáctica para el logro de los aprendizajes clave de sus estudiantes.

El trabajo del docente requiere actividades donde se prevean las interacciones entre los alumnos y entre ellos y el docente, asimismo deberá tomar en cuenta la manera en que las interacciones en el aula y el sentido de pertenencia que se geste pueda conducir al desarrollo emocional de los alumnos. De manera práctica el docente puede establecer una serie de rutinas, basadas en las normas sociales de convivencia establecidas por todos, acerca del trato específico que se espera que tengan unos con otros. Por ejemplo, saludarse en la mañana, dar las gracias cuando recibe alguna ayuda, preguntar si alguien necesita ayuda, invitar a jugar a los que no están participando, respeto al referirse al otro, respetar y valorar las ideas de los demás