EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE MONOTONIA COTIDIANA

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Evidencias

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ESCUELA PRIMARIA URBANA

“EMILIANO ZAPATA”

CLAVE: 12DPR1055L ZONA ESCOLAR: N66

SECTOR: 07

AVENIDA CUAUHTEMOC N°- 158

TEL: 45-2-93-00

COYUCA DE BENITEZ, GUERRERO

MAESTRO: FRANCISCO CANTOR ESTRADA

RELACION DE ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

1.-OSBALDO AVILA MORALES

2.-MICHAEL NAVA PEÑA

3.-JOSE MANUEL RODRIGUEZ BERDEJA

4.-IVAN SANTANA AYALA

5.-DANIEL RODRIGUEZ GATICA

6.-KEVIN PEÑA AGUILAR

7.- SERGIO OJENDIZ MENDOZA

8.-MAYLOD RAMIREZ CHAVARRIA

9.-WENDY BENITEZ GARIBO

10.-ARTURO LOPEZ SANCHEZ

11.-LUIS ENRIQUE RAMIREZ URBUNA

12.-OLIVER PIEDRA CORTEZ

13.-ERICK RAMIREZ BENITEZ

14.- BRIAN DE LA CRUZ PALMA

15.-JUAN MANUEL FLORES NOGUEDA

16.- ESTRELL BALANZAR BERDEJA

17.-EDGAR VIDALES PEREZ

PROFR: FRANCISCO CANTOR ESTRADA

OBSERVACION HACIA LA PROFESORA LO QUE SE RELIZOEN EL DIA (PROFESOR N.1 FRANCISCO CANTOR ESTRADA

“ESCUELA PRIMARIA URBANA EMILIANO ZAPATA” EN LA AVENIDA CUAUHTEMOC N°- 158 COYUCA DE BENITEZ, GUERRERO. GRUPO 6-A

Enero 08 del 2013

8:00 a.m. el maestro dividió al grupo para la resolución del examen, una mitad dentro y la otra fuera, para una mejor disposición a la hora de ejecutarlo. Parecía ser que se mostraban un poco más tranquilos, quizá por la presencia del examen.

En el momento en que todos terminaron el examen, el maestro le pidió a uno de sus alumnos (Iván), que escribiera las partes de la división, mientras Iván escribía en el pizarrón; todos los demás hablaban, se acomodaban en sus respectivos lugares.

El maestro dijo que anotaran las partes de una división para el examen de matemáticas. El maestro a las 9:15 a.m. pidió que sacaran su libro de español y resolvieran la lección sobre los adjetivos, les dio algunos ejemplos.

Supusimos que fue un tema ya conocido por los alumnos, pues no les dio una buena explicación del tema. Pidió que se organizaran por equipos y que realizaran 5 oraciones utilizando adjetivos. Cada equipo tendría que hacer 5 diferentes. A un equipo le tocó de animales, a otro de objetos del salón de clases, etc.

Cuando terminaron el ejercicio los leyeron, los intercambiaron combinando los adjetivos. Al término de ello, comenzaron la lectura de "el leve Pedro", fue pasando niño por niño. Guardaron silencio, algo que nos extrañó. Sé vio la autoridad del docente sobre su grupo. Estuvieron tranquilos, sin gritos.

Salieron a tomar su refrigerio a las 10:15 a.m. todos los niños salieron, regresaron al salón faltando 5 min. Para salir al recreo. Sonó la campana a las 10:30 a.m. y concluyó el recreo a las 10:45 a.m.

Entraron y comenzaron a repasar conversiones de pulgadas, yardas, metros y millas. El maestro sólo les hacía un recordatorio del tema. Uno de los niños, parece ser se llamaba Michael, dijo que no podía hacer las conversiones porque no había traído su calculadora; ante esto el maestro le pidió hiciese la operación de forma manual en el pizarrón. Mientras rectificaban la operación los demás niños seguían con su desorden, parece ser que sólo 4 niños trabajaban con la actividad.

A las 11:30 a.m. los niños salieron a hacer deportes, con el maestro de educación física.

Parece ser que a los niños les agrada hacer deportes, de hecho consideramos que ante el ambiente en el que se encuentran en el salón de clases, un ambiente desordenado, un tanto hostil, no adecuado para el aprendizaje.

Al finalizar las actividades deportivas, el maestro pidió dieran conclusión a sus actividades pendientes de matemáticas.

LA PRACTICA-OBSERVACION DE LA MAESTRA HACIA NOSOTROS

DIARIO DE CAMPO

Hoy martes 8 de enero del 2013, comenzaron a llegar los alumnos muy temprano con muchas ganas de trabajar para aprender cosas nuevas.

La puerta se cerró a las 8:10 a.m. Hay una niño llamado Sergio que casi no le gusta integrarse a las actividades de los demás compañero. El maestro dijo que anotaran las partes de una división para el examen de matemáticas. El maestro a las 9:15 a.m. pidió que sacaran su libro de español y resolvieran la lección sobre los adjetivos, les dio algunos ejemplos.

Al término de ello, comenzaron la lectura de "el leve Pedro", fue pasando niño por niño.

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Entraron y comenzaron a repasar conversiones de pulgadas, yardas, metros y millas. El maestro sólo les hacía un recordatorio del tema.

EVALUACION

El grado de sexto año grupo “A” hacen reconocimientos de sus mismos trabajos, son muy atentos para la clase del maestro.

Son muy buenos para las lectura, son muy pocos los errores que tienen los alumnos al leer las lecturas, también son muy buenos para las matemáticas, casi no les gusta repasar mucho las conversiones de pulgada, yardas, metros y millas.

Les gusta mucho el deporte y la convivencia en el grupo

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