Ejemplo de planificacion educacion primaria.

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Tiempo

Del 6 al 10 de marzo.

Bloque

IV

Referencias

Libro de texto. Páginas 112 a la 115.

Enfoque

Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.

Ámbito

Estudio

Tipo de texto

Descriptivo.

Competencias que se favorecen

Estándares curriculares

Propósitos generales de la asignatura

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

2. Producción de textos escritos

2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.

2.8. Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.4. Comprende la función de los textos instructivos al seguir instrucciones para resolver tareas cotidianas.

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Practica social del lenguaje

Aprendizajes Esperados

Temas de reflexión

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Proyecto 1.

• Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

• Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

• Conoce la función y las características de los diagramas.

Comprensión e interpretación

• Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos en un proceso.

• Información presentada en diagramas para describir un proceso.

Búsqueda y manejo de información

• Elementos que permiten identificar información en un texto (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros).

• Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto propio.

Propiedades y tipos de textos

• Características de los textos descriptivos.

• Características y función de los diagramas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).

• Verbos en presente de indicativo.

Secuencia de actividades

Planificación del proceso de elaboración. Página 112.

- Investigaré individualmente el proceso de fabricación de algún producto y tomarán nota de lo necesario. Utilizarán diversas fuentes de consulta: revistas, libros, manuales, enlaces de internet, entrevistas, etc.

Usarán mayúsculas y comas en tu texto. Página 113.

- Revisarán en parejas nuevamente el texto “Masilla para jugar” y responderán las siguientes preguntas en la libreta: ¿qué palabras están escritas en mayúsculas inicial?, ¿por qué?, ¿dónde están colocados los puntos?, ¿por qué?, etc.

Socializarán en grupo las preguntas respecto a las mayúsculas.

Planificación del texto.

Con el fin de dar a los alumnos un modelo de planificación de su escrito, mostrar a los alumnos un esquema como el siguiente:

[pic 1]

- Animaré a escribir en parejas el orden y tomarán notas en el pizarrón.

Una vez que hayan revisado todo el proceso guiarlos a escribir su propio instructivo con base en las notas.

- Recordarán los pasos que se deben seguir para elaborar un producto de forma grupal.

Producto final. Página 108.

- Retomarán la investigación del proceso de fabricación del producto, ordenarán los pasos, reflexionarán sobre el tiempo o modo y persona gramatical que se usa.

- Utilizarán palabras que indiquen el orden, revisarán título.

Intercambiarán con un compañero el texto para su revisión.

- Pasarán en limpio la descripción del proceso e ilustrarán los pasos individualmente.