El aula es sin duda donde el docente transmite los conocimientos personales y didácticos, cumpliendo así su labor, manteniendo una relación profesional y externa.

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Diagnostico

Efraide, Miguel, Ángel, Amarelys y Vicyelis muestra interés en conocer algunos beneficios de las frutas dulces y acidas tales como: manzana, lechosa, mango, tamarindo, mandarina, entre otro; beneficios tenemos: juego, dulce, helado, jalea, etc. Por medio de láminas alusivas o las experiencias. Los niños y las niñas manifestaron interés con todos los beneficio del mango.

Según la constitución el artículo 127, es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.

Finalidad

Que los niños y las niñas identifiquen y puedan diferenciar éntrelas frutas dulces y acidas a través de probarlos y los conocimientos que ellos tienen

Áreas de aprendizaje

- Formación personal y comunicación

Componente: interculturalidad

- Relación entre los componentes del ambiente

Componente: preservación y conservación del ambiente

Aprendizaje a ser alcanzados

- Reconoce algunos beneficios que proporciona las plantas frutales

- Reconoce las manifestaciones de algunas de las frutas de su comunidad

Pilares

- Aprender a crear

- Aprender a valorar

- Aprender a convivir y participar

- Aprender a reflexionar

Ejes integradores

- Ambiente y salud integral

- Interculturalidad

- Tecnología de la información y la comunidad

- Trabajo liberador

Actividades

- Conversar con los niños y las niñas sobre la importancia de las frutas, hacerles preguntas como:

- ¿Conocen los beneficios de las frutas?

- ¿Cuáles son las frutas dulces y acidas?

- ¿Qué frutas hay en su comunidad?, para que ellos conozcan los beneficios y diferencien las frutas

- Invitar al representante para que participen en actividades a realizarse en el aula. Los representantes realizaran los jugos, dulce, entre otros.

Estrategias

Organización de los espacios

- Incorporar en el espacio de expresar y crear: cuentos, revista, cartilla, banco de palabras sobre las frutas

- Incorporar en el espacio de representar e imitar: batas blancas, vestidos, muñecos, entre otros.

- Incorporar en el espacio de experimentar y descubrir: laminas sobre el mango, frutas, jalea, helad, etc.

- Incorporaren el espacio de armar y construir: rompecabezas sobre las frutas, juegos de encajes de fruta, memoria sobre las frutas, entre otros.

Bienvenida de los niños y niñas

Recibir a los niños y niñas dándoles los buenos días y al mismo tiempo hacerles preguntas tales como: ¿Cómo amanecieron?, ¿Durmieron bien’, ¿A qué hora se acostaron anoche?,¿Se bañaron antes de venir a la escuela?, ¿ se lavaron los dientes?; para que los educando desarrollen progresivamente hábitos de higiene personal en el hogar. Luego cantar junto a los niños y niñas la canción de los buenos días. Buenos días niñitos, ¿Cómo están?, este es un saludo de amistad. Haremos lo posible por hacernos más amigos, bueno días niñitos, ¿Cómo están?

Desayuno

Invitar a los niños y niñas a lavar sus manos, para alcanzar hábitos de higiene que hacen desarrollar; luego mencionarles que deben consumir en su totalidad los alimentos que se sirven en el desayuno, comentándoles la importancia que tiene en el organismo el consumo total de los mismos. Realizarles preguntas como: ¿Qué beneficios proporciona el desayuno al organismo?, para que los educandos afiancen sus hábitos alimenticios. De igual modo recordándoles que no deben colocarlos codos en la mesa, comer con la boca cerrada, masticar bien los alimentos y no hablar con la boca llena; para desarrollar hábitos y normas durante el momento de la alimentación

Planificación

Mediante la conversación grupal el docente le hace preguntas a los niños y niñas sobre las frutas, luego le pide a los niños y a las niñas que escojan el espacio donde van a trabajar utilizando la tarjeta con su nombre. Al grupo seleccionado proyectan, ¿Qué trabajo piensa hacer hoy?, ¿Dónde te gustaría hacerlos?, ¿Con cuales materiales quieres hacerlos?, ¿Te gustaría dibujar tu plan?, ¿Vas a trabajar solo o con algunos de tus compañeros?, ¿Con quién?

Trabajos libres en los espacios

Expresar y crear:

- Realizar actividades con los niños y niñas relacionado con frutas

- Motivar a los niños y niñas a cantar, decir poesías, y adivinanzas con la maestra para brindarle confianza y así pueda sentirse seguro para expresar sus ideas y pensamientos.

- Realizar conjuntamente con los niños y niñas un dibujo para que ellos identifiquen y conozca las frutas dulce, acidas y los beneficios

- Colocar folletos y revista parta recortar las frutas y las identifiquen

Representar e imitar:

- Colocar diversidades de materiales y ropa para que los niños y las niñas representen roles de médico, y farmacéutico

- Invitar a los niños y niñas para que a través de los juegos imiten a los médicos, enfermera y a los farmacéuticos

Armar y construir:

Colocar memoria, figura de frutas