El quehacer del docente, es un proceso complejo de adquisición y trasmisión de conocimientos básicos y trasversales de manera continua, procurando el desarrollo integral del estudiante.

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Y los aportes de la práctica docente en su experiencia, es el último aspecto analizado en el presente documento, igual de importante, porque día a día el intercambio de conocimientos y la retroalimentación con los estudiantes, hace que tanto los contenidos, las dinámicas, los modelos, los procesos, los procedimientos se adapten a los cambios del entorno y a las necesidades de los formación. Durante este proceso, el docente siempre es un guía, un facilitador, un motivador, que le hace ver al estudiante, que finalmente es este quien será el beneficiario, porque lograra cambiar su calidad de vida y no lo contrario, que cree apatía a los estudios, utilizando la educación como castigo. Cuando un docente siente amor por su profesión, lo trasmite en la calidad del conocimiento y la metodología empleada, en la atención y dedicación que le presta al estudiante tanto en su rendimiento académico como en su comportamiento, para entrar a moldearlo, a través del lenguaje, la tonalidad y la gesticulación que empleada al comunicarse y al observar que su trabajo ha dado frutos, porque le consta que ha sido comprendido por quien lo necesita y lo aplica.

Cabe resaltar que este proceso es constante y participativo porque la institución no solo la hacen los docentes y los estudiantes, juega un papel primordial la administración educativa y la participación de los padres de familia, quienes verifican que su misión del colegio se lleva a cabalidad y que cada uno asume sus responsabilidades.

A manera de conclusión y dando respuesta a la pregunta ¿Cómo se relaciona la lengua castellana con el contexto y uso de la evaluación en el aprendizaje SIEDES del Colegio Howard Gardner?, por ser la lengua castellana el código que permite la comunicación entre los habitantes de los países de habla español, y por ende de la comunidad académica tanto por medio verbal como escrito, esta es fundamental para facilita el proceso de comprensión y adquisición de conocimientos no solo con esta, también con el resto de las áreas básicas y trasversales. Y su uso es inseparable de los diferentes modelos evaluativos tanto verbal como escrito, porque siempre se formularan preguntas independientemente del área objeto de estudio, donde sus respuestas reflejen comprensión, interpretación, análisis, argumentación, se asuman posturas, e incluso se propongan alternativas de solución. Y los aportes de la práctica docente en su experiencia, siempre lo ubicaran como un guía, un facilitador, un motivador, que lograra concientizar al estudiante, que finalmente es este quien será el beneficiario del proceso educativo, porque no solo le permitirá adaptarse y ser útil a la sociedad, sino que lograra cambiar su calidad de vida y contribuir a un desarrollo social, cultural y económico de toda una comunidad, el cual es el fin de las instituciones de educación.

Sin embargo, hay que reconocer que la función de los docentes es mejorar las competencias comunicativas, por esta razón, el aprendizaje lingüístico en las aulas no debe orientarse de forma exclusiva al conocimiento, de los aspectos morfológicos o sintácticos de nuestra lengua, sino, que ante todo, debe contribuir al dominio de los usos verbales que las personas utilizan habitualmente como hablantes, oyentes, lectores y escritores de textos de diversa naturaleza e intención para que puedan obtener un buen desenvolvimiento en la sociedad.