Enfoque de la enseñanza de la lengua

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CONVENCIONAL: Acuerdan la relación entre SIGNIFICADO y SIGNIFICANTE, este NO puede cambiar, se mantiene mutable aunque la lengua pueda evolucionar o adaptarse a los usos ej:(lápiz- pen- bolígrafo)

LINIAL: El SIGNIFICANTE (imagen acústica) se desenvuelve sucesivamente en el tiempo ej: (hablamos de corrido, no cortamos las palabras)

PLURIFICATIVO: Un SIGNIFICANTE puede tener más de 1 significado ej: (Gorra en México significa otra cosa/ fiambre en chile significa otra cosa)

ARTICULACION: Las unidades mayores son divisibles en partes más pequeñas, y se puede someter a una doble división.

1º ARTICULACION

El signo se descompone en partes con significado y significante, la unidad de esta primera articulación se denomina MONEMAS ej: PAN- PANADERIA-PANES

2º ARTICULACION

El signo se divide en unidades más pequeñas sin significado. Se denomina FONEMAS, SI UN SIGNO LINGUISTICO CAMBIA ALGUN FONEMA CAMBIA TAMBIEN SU SIGNIFICADO.

FUNCIONES DEL LENGUAJE (Jacobson)

FUNCION REFERENCIAL: Es de INFORMAR, se refiere a hechos, cosas o ideas, se manifiesta en oraciones ANUNCIATIVAS (AFIRMANDO) ej: Manual de biología.

EMOTIVA: Enside sobre el EMISOR porque EXPRESA LO QUE SIENTE ej: estoy cansada, triste, carta intima donde manifiesta sentimientos, etc. hace hincapié al emisor, se manifiesta en oraciones ANUNCIATIVAS, ADMIRATIVAS Y CON ENTONACIÓN.

CONATIVA-APELATIVA: Es la intención de CONVENCER al receptor, PARA QUE ACTUE, o piense de determinada manera ej: discursos políticos, publicidad (criterio argumentativo) se manifiesta en oraciones apelativa (ORDEN) con una determinada entonación para que actué el receptor.

FATICA- CONTACTO: Hace hincapié al CANAL, con la intención que se mantenga ABIERTO O CERRADO el canal de comunicación .ej: saludo de bienvenida(abierto) despedida(cerrado), se manifiesta con REPETICIONES, FRASES HECHAS, INTERROGACIÓN, con la intención de abrir o cerrar en canal de comunicación.

ESTETICA- POETICA: Construir un discurso con la intención MERAMENTE ESTETICA ej: obras literarias, canciones, refrán. Hace hincapié EN EL MENSAJE, se manifiesta a los recursos estéticos o figurativos con la intención de CAUSAR EXTRAÑESA (asustar, causar llanto, etc.)

METALINGUISTICA: Se refiere al CODIGO MISMO, a la lengua misma ej: cuando habla la profe, el texto que aparecen en la gramática, el estudio de la lengua, se manifiesta DEFINICIONES Y ACLARACIONES, la intención es compartir mejor el código, la capacidad lingüística se amplié.

ELEMENTOS DE LA SITUACION COMUNICATICA (Jacobson)

Emisor (emotiva/expresiva)- Receptor (apelativa/ conativa)- Mensaje (estética/poética)- Canal (fática/ contacto)- Referencia (referencial)- Código (metalingüístico)

COMPETENCIAS (KERBERT ORECEHIONI)

Textual:

DISCURSIVA: Elegir un tipo de texto adecuado al cuál voy a utilizar ej: Curriculum vitae

PRAGMATICA: Tiene q ver con el uso, tener en cuenta el contexto situacional (como utilizo argumento para causar efecto. Utilizo las 2 competencias anteriores.

ENCICLOPEDICA: Conocimiento del mundo y el conjunto de saberes que permiten un intercambio de saberes (saber de todo un poco, arte, música, etc)

COMPETENCIA IDEOLOGICA Y CULTURAL: Conocimiento de mundo o enciclopédica, ideológica: tiene q ver con el conjunto de creencias, representaciones acerca del mundo (enseñar valores, enseñar a ser ciudadanos críticos etc)

RESTRICIONES DEL UNIVERSO DEL DISCURSO: El emisor está restringido por la situación comunicativa

MODELO DE PRODUCCION Y INTERPRETACION: Conjuntos de reglas que rigen los procesos de decodificación y de codificación y que son comunes a todos los usuarios de la lengua. Competencia lingüística+ ideológica+ datos del contexto comunicacional.