Escuela nueva y pedagogía liberadora

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En la pedagogía liberadora se maneja la educación como medio de transmisión, recreación a la cultura y creación; donde se da un proceso interactivo, permanentemente individual y colectivo este sujeto y medio; es decir; entre el saber popular y los conocimientos científico con el fin de que las claves populares sean un cambio profundo en la sociedad positivamente hacia una democracia social. Esta clase de educación parte de una mirada dialéctica de la cultura; esto se convierte en una base para que las clases populares puedan interpretar sus entornos reales y recrearlo según aun propio interés.

A diferencia de la escuela nueva, la pedagogía liberadora busca un enfoque más cultural en la manera de educar; es decir, que se respete las característica de las clases populares y que esto se pueda emplear en la sociedad, busca concientizar a las personas por medio de una transformación social; se da la deshumanización, donde el oprimido quiere dejar de ser oprimido y en reacción contra su opresor, el oprimido pasa a ser opresor.

En la escuela nueva también se puede estudiar semejanzas con la pedagogía liberadora, por ejemplo: ambas quieren ejercer una nueva forma de emplear la educación, que no sólo toma a las escuelas, si no que va más allá, haciendo a un lado la educación tradicional, es decir, ya la participación del individuo cuenta en su proceso de aprendizaje, haciéndolo parte de su enseñanza; la función del maestro, más allá de educar, es retroalimentar lo enseñado a medida que se corrigen errores. Hay una relación cordial entre alumno- maestro donde el pensamiento del alumno se respeta, pero este estará siempre presente la guía de su maestro que le mostrará las opciones donde él tiene la capacidad de concientizarse y elegir lo que para él está bien.

Podemos seguir estableciendo semejanzas y diferencias en la escuela nueva y en la pedagogía libertadora, ya que ambas quieren cambiar en parte la educación innovando para el bienestar del alumno, liberar a la persona de las supersticiones y creencias que le ataban, liberarlo de la ignorancia absoluta en que vivían, mientras que en la pedagogía libertadora se supone que los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje por ejemplo, que un estudiante sabe leer la frase “Mario ha sembrado fríjol en el campo”. El estudiante debe aprender a “Mario” en su contextosocial, descubrir quién ha trabajado para producir la siembra y quién se ha beneficiado de este trabajo, ya que la educación liberadora está comprometida en formar hombres y mujeres que sean capaces de pensar para que así tengan claridad de pensamientos y valores mientras que en la escuela nueva de igual forma, no se ve al niño como un ser pasivo ya que no admite pasivamente los conocimientos su enseñanza se posiciona de forma socializada, la escuela nueva plantea un modelo didáctico y educativo se convierte al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Lo primordial es la actividad, con el fin de que se aprenda con el contacto con el mundo y con base a la práctica.