IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

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RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipo, internet, libro de literatura I, otra bibliografía y material didáctico el requerido por el alumno.

BIBLIOGRAFÍA

Literatura I, Ed. Anglo digital; Hernández Gazcon, Ma. Silvia.1ra edición, México, 2015

Literatura I; Ed. Nueva imagen; Sánchez Amador, Cid Garzón.

- Leer más: http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml#ixzz3l0BdrAi0

- Fuente: http://tutorialwikienfermeria.wikispaces.com/file/view/Rubrica_para_cuadros_comparativos.pdf

ANEXOS

Ejemplos:

Anexo I Rúbrica para evaluar cuadro comparativo.

Rúbrica para cuadros comparativos [pic 3]

Nombre del equipo:___________________________________ Grupo: __________________Fecha: ______________

Aspecto

Excelente

Muy bien

Suficiente

Deficiente

Establece los elementos y las características a comparar

10%

Identifica todos los elementos de comparación. El origen y desarrollo, las características elegidas son suficientes y pertinentes.

Incluye la mayoría de los elementos que deben ser comparados. El origen y desarrollo, las características son suficientes para realizar una buena comparación.

Faltan algunos elementos esenciales para la comparación. Sin embargo, el origen y desarrollo las características son mínimas.

No enuncia los elementos ni el origen y desarrollo, las características a comparar

Identifica las semejanzas y diferencias

10%

Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias estructurales y lingüísticas entre fabula y epopeya y los elementos comparados.

Identifica varias Identifica la mayor parte de las semejanzas y diferencias estructurales y lingüísticas entre fabula y epopeya y los elementos comparados.

Identifica varias de las semejanzas y diferencias estructurales y lingüísticas entre fabula y epopeya y los elementos comparados.

No identifica las semejanzas y diferencias estructurales y lingüísticas entre fabula y epopeya de los elementos comparados.

Representación esquemática de la información

5%

El organizador gráfico presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa.

El organizador gráfico que construye representa los elementos con cierta claridad y precisión.

El organizador gráfico elaborado representa los elementos solicitados aunque no es del todo claro y preciso.

El organizador gráfico no representa esquemáticamente los elementos a los que hace alusión el tema.

Ortografía, gramática y presentación.

5%

Sin errores ortográficos o gramaticales.

Existen errores Ortográficos y gramaticales mínimos (menos de 3).

Varios errores ortográficos y gramaticales (más de 3 pero menos de 5).

Errores ortográficos y gramaticales múltiples (más de 5).

[pic 4][pic 5]

DATOS GENERALES

Plantel: Consejo Académico

Facilitador (a): M.E Maria de Lourdes Cepeda Garcia

Semestre:

Tercero

Ciclo escolar:

2015 B

Período de aplicación:

Del 21 de Septiembre al 09 de Octubre de 2015

Tiempo asignado al bloque:

5 hs

Fecha de elaboración:

Agosto de 2015

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ASIGNATURA:

LITERATURA I

NOMBRE DEL BLOQUE:

IV Reconoces y demuestras las diferencias entre la leyenda y el mito

COMPETENCIAS GENÉRICAS CON SUS ATRIBUTOS A DESARROLLAR

Se auto determina y cuida de sí

- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. (Atributo)

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.