NARRACIÓN: TÍTULO: "CON EL CORRER DEL TIEMPO"

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hablamos del “escribir” como un proceso, decimos que es una actividad intelectual que involucra una serie de reflexiones y decisiones cognitivas de quien está escribiendo.

En dichas consignas se observan:

organización del texto

organización de los párrafos

un léxico apropiado

En las producciones orales y escritas se pueden deducir cómo se irán animando a jugar con el lenguaje y es así que irán ampliando sus formas de decir y en consecuencia acrecentando su conocimiento; sumando nuevas palabras, personajes, historias y dejar que libremente vuele la imaginación de situaciones que los puedan cautivar.

-Leer es construir sentidos mediante la interacción entre el lector y el texto. Tener en cuenta un lector con conocimientos previos o esquemas mentales (es decir: los saberes -cualquier tipo de conocimiento, no sólo los conceptuales, sino todos los que conforman el «conocimiento del mundo»). Piaget utiliza esta noción de esquemas cuando habla de asimilación y acomodación de los nuevos aprendizajes.

5)-

Con respecto a la secuencia didáctica de “Narración” las tres propuestas didácticas que consideramos novedosas son:

⦁ La actividad de inicio por la forma en que se llega a la conclusión de que las palabras que cambian son los verbos. Debido a que entre todo el grupo se debate, opinan y se llega a la conclusión de cuáles son esas palabras y porque.

⦁ La segunda actividad también la consideramos novedosa. Lo cual nos interesó cómo a través de una oración en otro idioma la docente les propone a los niños/as que armen una en nuestro idioma con lo que creen que dice, dejando que ellos mismo imaginen qué palabras poner. De esta manera trabaja las partes de las oraciones.

⦁ La tercera actividad que seleccionamos es la que se pondrán en la piel de los personajes, para darle otra mirada al relato.

Con respecto a la secuencia didáctica “La Descripción” las actividades que nos parecieron novedosas son:

⦁ La descripción de personas

⦁ Trabajar perspectiva

⦁ Adjetivos.

Nos interesaron estas propuestas porque el niño/a puede desde su propia voz describir lo que ellos imaginan, contar, narrar sus puntos de vistas. Estas producciones ayudan a que puedan reflexionar, criticar, exponer sus formas de pensar y sus puntos de vista de las cosas.

6)- Críticas: De las secuencias didácticas trabajadas podríamos decir que, la que más nos interesó fue la de “La Descripción”, nos gustaron las actividades propuestas y nos parecieron innovadoras. Nos interesó como trabajaba desde distintos puntos de vistas las descripciones ya sea desde una persona, desde un punto vista, o desde un cuadro. Además de como sociabilizaban entre todos las propuestas realizadas, ya que es una forma de que todos participen y se puedan escuchar todas las voces para luego reflexionar entre todos sobre las conclusiones a las que todos llegaron. En cuanto a la secuencia didáctica de “Narración”, nos agradó también el cierre de las actividades de socializar para poder debatir y reflexionar, de dicha secuencia la actividad más innovadora fue la segunda, la del mensaje escrito en otro idioma.

Ambas secuencias desde nuestro punto de vista le faltó que la actividad de inicio sean un poco más motivadoras, que planteen alguna problemática o actividad para lograr generar interés en los niños en querer seguir trabajándose, que los inspire a querer trabajar estos temas.

7)-

Secuencias didácticas de Narración:

Clases de 80 minutos:

Tema: La Carta.

Para comenzar la clase se les preguntará a los niños: ¿Cómo creen ustedes, que se comunicaban antes, las personas, si no tenían celular, internet o teléfono fijo? ¿Escucharon alguna vez hablar de “Correspondencia”?

Se leerá un cuento llamado “Correspondencia”. Al finalizar la lectura, se les mostrará distintos tipos de carta y se explicará las partes de la misma.

Para finalizar, se entregará una fotocopia, donde tendrán que completar los nombres faltantes de las partes de la carta.

Clase de 80 minutos:

Se realizará una revisión de la clase anterior, sobre “La Carta”.

Se les informará que el día de hoy, van a realizar cartas. Donde tendrán que elegir si es destinada a un compañero o a un familiar y luego entregárselas.

Para finalizar, se leerán algunas cartas entre todas. Se realizarán las correcciones necesarias.

Secuencias didácticas de Descripción:

Clase de 80 minutos:

La clase comenzará retomando las descripciones, ya corregidas.

Se volverá a dividir al curso en tres (3) grupos, y se leerá el cuento: “El Zapatero y los Duendes”, de los Hermanos Grimm. Se les asignará un personaje a cada grupo (Zapatero, su Mujer y los Duendes), donde ellos tendrán que describir cómo se imaginaron a ese personaje, cuando se estaba leyendo el cuento. Además de la producción escrita en sus carpetas, tendrán que dibujarlos.

Al finalizar, se leerán en voz alta las producciones.

Clase de 80 minutos:

Se les entregarán a los chicos, varios cuentos, donde ellos deben elegir el que más llamó su atención y luego leerlo.

Se les pedirá a cada uno, que comenten la historia del cuento y que les gustó más del mismo.

Se les pedirá que dibujen y describan al personaje que más les agradó.

Para finalizar, se compartirán las producciones y se corregirán.

8)- Clase de 80 minutos:

Tema: Biografía.

Al comenzar la clase, se leerá la biografía de Lionel Messi y de Mariana “Lali” Espósito. Al terminar se le preguntará: ¿Alguno sabe cómo se llama lo que acabo de leer? Para llegar a la conclusión de Biografía.

Se les explicará que la Biografía es una narración de vida, que presenta