ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACION CURRICULAR

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- Motivación/Interés/Incentivo

La motivación constituye en el interés que la unidad planteada logre despertar en los estudiantes hasta el final del proceso. Requiere un clima emocional positivo para favorecer el aprendizaje .Los retos y el conflicto cognitivo son considerados como elementos de la motivación.

- Saberes previos:

Todos los estudiantes tienen vivencias, conocimientos, que se han ido cimentando en su forma de ver el mundo, Asimismo estos los ayudan a comprender mejor el aprendizaje. Seguir alimentando esos conocimientos y fortalecerlos con lo nuevo los ayudara a identificar de una manera más eficaz una solución a los problemas que enfrenten.

- Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias

En la gestión se destaca el acompañamiento del docente a través de didácticas planteadas y organizadas que fomenten al grupo en su desempeño para lograr una capacidad, habilidades que le ayuden a construir conceptos y reflexionar sobre su propio aprendizaje.

- Evaluación:

Todo proceso debe ser evaluado de principio a fin .Este proceso es inherente al proceso .En la evaluación se demuestra y comprueba los avances del aprendizaje. Su principal propósito es la reflexión sobre lo aprendido y que ayude a los estudiantes a autoevaluarse.

La evaluación sumativa es aquella que da fe sobre los aprendizajes logrados y la valoración del nivel de desempeño alcanzado.

PLANIFICACION O PROGAMACION CURRICULAR

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¿Qué es planificar?

Es el acto de anticipar, organizar y decidir cursos variados y flexibles de acción que propicie determinados aprendizajes en nuestros estudiantes, teniendo en cuenta las capacidades de los estudiantes.

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Características

Es necesario partir siempre de un diagnóstico de la situación y deducir de este análisis previo a las metas y procedimientos a tomar para la evaluación. Toda planificación debe ser flexible y debe analizar sistemáticamente y prever las reacciones y respuestas de los estudiantes a las experiencias previstas.

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Funciones que puede cumplir

La planificación constituye una herramienta para el docente ya que puede resultarle útil para el trabajo entre colegas, Además es una herramienta de gestión para acompañar y retroalimentar los procesos pedagógicos en aulas a lo largo del año.

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Aspectos Esenciales

La planeación comprende el conocimiento de lo que se va a aprender, el de las personas que van a aprenderlo y el de la pedagogía ambos guardando una relación y posibilidades didácticas.

- Los aprendizajes:

Es requerido identificar y aprender a comprender el significado de las competencias, para así poder manejarlas y combinarlas al momento que se presente una situación.

- Los estudiantes:

Ellos son los que van a aprender .Debemos tener sensibilidad y conocimiento a las personas con las que vamos a tratar, enseñar desde los más básico a lo más complejo, conocer las ventajas y debilidades en sus capacidades como grupo.

- La pedagogía:

Aporte enfoques y criterios para comprender la situación que enfrenta el docente, a su vez ofrece un conjunto variado de estrategias, metodologías y recursos didácticos para responder a las preguntas.

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¿Qué se debe considerar al planificar?

Entre ellas tenemos una gama de preguntas que debemos responder como: ¿Qué se va a enseñar? ¿Cómo vamos a conseguir que aprendan? ¿Cómo verificaremos los progresos y sus logros? Entre otras.

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COMPONENTES A PREVEER EN LA PLANIFICACIÓN

Entre ellas se encuentra:

- La problematización:

Proponer la situación como desafío inicial y estrategias para resolverlo.

- Propósito y organización:

Comunicación de los propósitos de la unidad y de su desarrollo enfocado al aprendizaje.

- Motivación/Interés/Incentivo:

Definir el rol del docente para que la motivación no decaiga.

- Saberes Previos:

Servirá como referencia ante las situaciones impuestas.

- Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias:

Generar interacciones de calidad que faciliten el aprendizaje.

- Evaluación:

Recojo de información sobre el progreso de los estudiantes.

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PROGRAMACION ANUAL:

Es la organización secuencial y cronológica de unidades didácticas durante todo el año. Dentro de ella se considera las competencias y capacidades a realizar.

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ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

- Descripción General:

Especificación de las metas generales teniendo en cuenta los aprendizajes principales

- Organización de las Unidades Didácticas:

- Situación Significativa que genere reto e interés por la unidad.

- Título de Unidad

- Duración de Semanas

- Determinación de Competencias y Actividades

- Precisar los productos dentro de la unidad

- Producto Anual

Elaboración de un