Planificacion e innovacion curricular.

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La modernización y actualizaciones en la ciencia y tecnología es otro factor que influye en que las personas opten por aprender un idioma más. Este aspecto va enfocado a los jóvenes y empresas que se apoyan en el área de las redes sociales y profesionalitas que se desarrollan en el ámbito de sistemas y ciencia.

Otro punto son todas aquellas personas que lo adquieren por supervivencia. Porque se encuentran situadas en lugares donde tienen contacto con extranjeros en lugares turísticos, en la frontera, o con inmigrantes que por mucho tiempo vivieron en el extranjero y que ahora se encuentran residiendo cerca de ellos.

Y en un último aspecto lo hacen por gusto propio. El interés por conocer nuevas culturas.

La falta del dominio de un segundo idioma en México puede llegar a inferir en las oportunidades de trabajo y crecimiento profesional. También influye en no ser capaz de comprender conceptos que vienen en instrucciones como los programas de una computadora, los componentes de medicamentos o sustancias químicas, etc. la falta de comunicación en un segundo idioma con las personas que lo hablan como turistas, residentes extranjeros etc. y un último punto es que el nivel socioeconómico no permite que todas las personas puedan aprender un segundo idioma debido a que los cursos pueden ser elevados en precio.

Por todo ello el sistema mexicano opto por crear un programa para la implementación del idioma ingles desde el nivel básico hasta el medio superior sin embargo debido a diferentes factores esto no ha tenido el éxito esperado.

Las manifestaciones de estos problemas se ven reflejados en los grandes porcentajes de mexicanos que no dominan una lengua extranjera y como resultado de ello son incapaces de trascender al mundo de las buenas oportunidades.

Uno de los principales problemas que se relacionan con la adquisición de un segundo idioma y que es uno de los puntos más discutidos en la enseñanza es que aquellos que tienen la oportunidad para aprender lo no lo logran satisfactoriamente. Esto puede ser por factores que influyen de alguna manera. El perfil del profesor y preparación académica en ocasiones no es la adecuada, planeación escolar no se lleva acabo de la manera correcta, número de horas de enseñanza no es suficiente, la visión del alumno puede llegar a ser negativa por que desconoce los beneficios y las opiniones ajenas influyen en sus pensamientos, los costos pueden ser elevados, entre otros son los principales.

REFERENCIAS:

noticias.universia.net.mx ›

ri.uaq.mx/bitstream/123456789/1783/1/RI001321.pdf

www.uv.mx/cpue/colped/N_29/el_fenómeno_del_bilingüismo.htm

www.pueblosyfronteras.unam.mx/a11n12/art_06.html

REGIONAL

Haciendo referencia a la ciudad de Tehuacán que es el lugar donde habitamos, es que es un gran lugar para desarrollarte profesionalmente pues el campo laboral es amplio. Hay un gran número de escuelas quienes requieren de profesores para la enseñanza de un idioma

Así como en las empresas AUDI quienes se situaron en nuestra ciudad. Dentro de sus ofertas buscan gente con dominio en la lengua alemana. Sin embargo las oportunidades pueden ser nulas, ya que la situación en la que se encuentra Tehuacán referente a la adquisición de un nuevo idioma tiene relación con lo que se ha mencionado anteriormente. El punto fundamental a tocar es “los orientadores quienes se encuentran al frente de un grupo en ocasiones no cuentan con la preparación profesional adecuada para cubrir el campo de trabajo y el diseño curricular no se desarrolla adecuadamente para cubrir el perfil del estudiante”. Pues la respuesta es fácil. Esos orientadores no han recibiendo la capacitación adecuada para desarrollarse profesionalmente. Actualmente las escuelas y los interesados pueden enfocarse más a la parte económica que a la calidad brindada. Y el diseño curricular no se desarrolla de manera adecuada afectando los resultados en el desarrollo académico de los estudiantes.

Precisamente por los argumentos ya mencionados la licenciatura en lenguas extranjeras (con un enfoque en la lengua inglesa y alemana) buscan cubrir estas necesidades, formando estudiantes con un perfil lleno de conocimientos, valores, competencias pero sobre todo con la habilidad para la enseñanza o traducción de un idioma y que esto pueda ser aplicado en el ámbito laboral. Que el estudiante pueda desenvolveré de manera exitosa y logre cambiar la ruta de la enseñanza de un idioma a otro todo en base al beneficio de nuestra sociedad.

II FUENTE PSICOPEDAGÓGICA

MISIÓN(Razón de ser de la organización.)

Formar profesionistas en el área de idiomas con planes de estudio competitivos y un equipo docente de alto nivel, que posean una actitud de liderazgo y compromiso con el desarrollo cultural, educativo y regional del país.

VISIÓN(A dónde queremos llegar)

Ser una institución consolidada y reconocida como un ente activo de desarrollo social, que ofrecer siempre la mejor opción en la enseñanza-aprendizaje de idiomas al interior y al exterior de la universidad con programas flexibles, creativos y actualizados.

VALORES

Liderazgo Creatividad

Trabajo en equipo Respeto

Honestidad Comprensión

Generosidad Responsabilidad

Optimismo Autocontrol

Martinez, D. y Milla A. (2005). La elaboración de plan estratégico y su implantación a través del cuadro de mando integral. Editorial Diaz de Santos. Madrid España.

http://www.iberoonline.com/v3/VE/lecturas/vespci02.html

MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo de la licenciatura es centrado en el educando.

El educando es la cúspide, es el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El educador es el guía y orientador, su labor radica en enseñar a aprender.

El contenido en forma actualizada y contextualizada, busca su actualización y aprendizajes superiores.