GESTIÓN GERENCIAL DE LOS DIRECTIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DOCENTE Y LA INNOVACIÓN ESCOLAR.

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Con el presente Trabajo de Investigación se espera responder a todas y cada una de las interrogantes.

1.3 Objetivos de Estudio.

a. Objetivo General

Diseñar un plan de formación dirigido a directivos y docentes para el desarrollo de la planificación por proyectos en educación media para la innovación escolar.

b. Objetivos Específicos

- Diagnosticar cómo es el funcionamiento administrativo u organizacional de los Colegios Católicos de las Hermanas de la Presentación en Venezuela.

- Describir el tipo de planificación de enseñanza-aprendizaje que se está ejecutando en el nivel de Educación Media en la actualidad siguiendo los lineamientos del diseño curricular.

- Analizar cuáles son los retos que deben plantearse los gerentes educativos para responder a las nuevas formas de enseñanza que exigen los estudiantes de la actualidad.

1.4 Justificación e Importancia.

Estudios recientes afirman que en los últimos 50 años las esferas económicas, culturales y personales han dado un vuelco en el mundo entero. Sin embargo los sistemas educativos nos han transformado sus programas y sus objetivos. La sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.

Desde la parte de la gerencia educacional se necesitan programas educativos que devuelvan la pasión por la enseñanza a los profesores y el placer por aprender a los estudiantes, y brindarles las habilidades que realmente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes.

Este trabajo busca ser un aporte que favorezca la reflexión y mejoramiento que se está haciendo, desde hace años, al diseño curricular de la Educación Venezolana, ya que se han planteado algunos cambios pero que aún no asumen los retos de la educación del siglo XXI.

Asimismo, con el diseño de un plan de formación a directivos y docentes para desarrollar la planificación por proyectos en Educación Media, se busca destacar el importante valor que tiene el aprendizaje por proyectos, para educar en base a talentos y desarrollo de las inteligencias múltiples, esto implica, además de un simple cambio en el sistema educativo, un cambio en la educación de los educadores, favoreciendo así la verdadera innovación escolar.

SECCIÓN II: Descripción del Proceso que realizaría.

2.1. Tipo de Estudio que se va a realizar:

Se realizará un Estudio Descriptivo, caracterizado por. “especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” (Danke, 1989; citado por Hernández Sampieri y colaboradores 2003, página 127).

De acuerdo a la definición dada por los autores, el tipo de estudio descriptivo es el que mejor aplica al presente trabajo ya que, será el medio a través del cual se puedan alcanzar los objetivos planteados y se pueda elaborar el plan de formación para directivos y docentes así como conocer los retos de la educación en el siglo XXI.

2.2. Sistema de Variables.

Variable Independiente:

- Planificación por Proyectos en Educación Media.

Variable Dependiente:

- Directivos (Director, Subdirector, coordinadores de departamentos) y Docentes (Profesores de Educación Media.

2.3. Diseño de la Investigación.

Diseño no experimental, transversal Descriptivo: Este trabajo busca describir de manera precisa cuál es realidad del sistema de educativo que ofrece el diseño curricular venezolano para Educación Media y a su vez el rol de los directivos y docentes antes nuevos retos educativos.

2.4. Población y Muestra.

La muestra en estudio estará conformada por 8 directivos, 40 docentes de Educación, pertenecientes cada uno de ellos a los Colegios Católicos de las Hermanas de la Presentación en Venezuela.

2.5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información.

- Cuestionarios con preguntas cuidadosamente estructuradas, dirigidos a los directivos y docentes y presentado en escala de Lickert.

- Guía de observación sistemática, realizada para la observación de alguna clase con el fin de identificar el tipo de planificación que sigue el docente.

- Análisis de Contenido, aplicado a algunos documentos actuales sobre el diseño curricular venezolano.

- Escalas de actitud, realizadas con el fin de conocer las motivaciones o actitudes que tienes los responsables de la educación ante las nuevas demandas educativas.

2.6 Procedimiento.

Antes de diseñar las técnicas primeramente se realizará una revisión exhaustiva de los objetivos propuestos y de las variables y sus dimensiones, además de escoger a la población que tomará como muestra.

Seguidamente se procederá a:

a) Seleccionar el instrumento a aplicarse

b) Elaborar los instrumentos

c) Validar los instrumentos

d) Aplicar los instrumentos

e) Presentación y análisis de los resultados