Planificacion Fundamentación

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Los alumnos se expresan oralmente aportando sus conocimientos previos, otros conceptos trabajados anteriormente que se relacionen y experiencias de la vida diaria.

Se trabaja con distintos tipos de textos y con diversas actividades para afianzar conceptos, facilitar la comprensión e interpretación.

En algunas oportunidades los niños trabajan en forma grupal para elaborar pequeños textos, en forma oral y escrita.

Evaluación

- Apropiación de los contenidos desarrollados.

- Predisposición al trabajo en clase: oral, escrito, individual y grupal

- Manejo de contenidos

- Expresión oral

- Valores y actitudes en su actuar cotidiano

- Cumplimiento de materiales de trabajo

- Presentación clara, prolija y completa de las actividades y tareas solicitadas a diario

- Interpretación de consignas orales y escritas

- Lectura corriente, con tono y expresión adecuada, comprensión de la misma

- Los instrumentos son los exámenes escritos y orales, el cuaderno diario, la resolución de las actividades, la lectura en voz alta.

- Se evalúa al comienzo del año lectivo para realizar un diagnóstico de cada alumno. Luego se realiza una evaluación reguladora, continua a lo largo del año, con exámenes escritos cuando se termina cada unidad.

Bibliografía del alumno

CHIQUIPEDIA 3. Editorial Kapelusz norma Educación Primaria.

Bibliografía del docente

- NAP. Cuadernos de Aula

- Mi libro y yo 3. Editorial Ediba

- Mi libro de 3º. Editorial Ediba

- Mi baúl de colores 3. Editorial Santillana

- Lápiz Lapicera 3. Editorial Santillana

- Caramelos de Coco y dulce 3. Editorial Mandioca

ÁREA: Ciencias Sociales

GRADO: 3º “A” Y “B”

Fundamentación

El área de Ciencias Sociales se inscribe en el conocimiento del medio natural, social y cultural. La finalidad del área consiste en fomentar, el paso de la subjetividad infantil hacia una realidad exterior u objetiva por medio de un aprendizaje significativo.

El medio en el que vive se le presenta en forma global, y será la institución la que por medio de actividades de aprendizaje le proporcionará los modelos de lectura de la realidad que los rodea. Se trata de pasar de una cultura vivida y visualizada hacia una cultura como reconstrucción intelectual, de aprovechar sus experiencias para organizarlas en un sistema, de orientarlo a aprender los conceptos básicos del área dejando la puerta abierta a la comprensión de cambios futuros.

Desde el punto de vista didáctico se privilegiará una actitud de búsqueda que irá precedida de una pregunta a un hecho problemático que se presenta al alumno, cuya respuesta se comienza a elaborar planteando una hipótesis.

El tercer grado de la escolaridad primaria es, esencialmente, una etapa transitoria, en el cual las Ciencias Sociales, es el puente entre una percepción global e intuitiva de la realidad y su aproximación metódica más estructurada a lograr en los grados siguientes.

La convivencia es una situación natural de los seres humanos. La buena convivencia se aprende a lo largo de la vida, es un ejercicio cotidiano que requiere de conocimiento, práctica y esfuerzo.

La escuela es un espacio para enseñar y aprender estas habilidades.

Es por eso que se ofrecerán a los alumnos experiencias que les permitan reflexionar, aceptar las diferencias y las críticas, participar, tomar decisiones y elegir como comportarse en determinadas situaciones.

Aprendiendo a desarrollar una buena convivencia escolar, serán capaces de trasladar y ejercer sus vivencias en otros ámbitos. De esta manera, se estará fortaleciendo los cimientos de una sociedad democrática construida por ciudadanos capaces de elaborar, responsable y libremente, un proyecto personal y comunitario basado en el respeto, la tolerancia, la responsabilidad y la paz.

Proponemos trabajar en el presente año lectivo los siguientes valores: amor, paz, amistad, generosidad, tolerancia, respeto, responsabilidad, comprensión, solidaridad.

Propósitos

- Generar conciencia sobre las relaciones simples entre las necesidades básicas de los seres humanos, los recursos naturales, el trabajo y las formas en que se organizan y viven personas.

- Generar conciencia sobre la importancia de los medios de transporte y comunicación para las relaciones entre las personas y el movimiento de la producción.

- Vincular a los niños con la evolución histórica de nuestra ciudad y los lugares de importancia cultural y política.

- Promover el valor de las bellezas naturales de la ciudad y la importancia del cuidado de las mismas.

- Generar conciencia sobre el compromiso democrático como ciudadanos para mejorar las condiciones de vida.

Contenidos conceptuales

- Puntos cardinales.

- Orientación y ubicación espacial del departamento en la provincia, el país y el mundo

- Reconocimiento y ubicación de los distritos del departamento.

- Lugares y edificios importantes de la ciudad: funciones y usos.

- El plano, arquitectura, escudo y trazado primitivo de la ciudad.

- Normas de convivencia en la ciudad.

- El gobierno municipal. La municipalidad. Autoridades y funciones.

- Instituciones públicas y servidores públicos.

- Paisajes naturales y humanizados. Espacio rural y urbano.

- Relación entre los espacios: