Proyecto pedagogico Integral.

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- CONTENIDOS CONCEPTUALES (CUADRO DE COMPETENCIAS- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR, lo que puede lograr) ej:

Área/Competencias

Contenidos.

Es capaz de

Tipos de ayuda

Socio- emocional

- Integración al grupo de pares.

- Relación afectiva con pares y adultos.

- Iniciación en el respeto de las normas de convivencia.

- Practica de hábitos cotidianos.

- Independencia personal.

- Participación en las diferentes actividades (individual y grupal).

- Reconocer a sus compañeras y dirigirse a ellas.

- Mostrarse cariñosa y con empatía.

- Comprender las pautas que su maestra indica.

- Incorporar los hábitos.

- Independencia en algunas actividades, no logra asistir sola al baño.

- Participar de las actividades individuales y grupales.

- Se estimula la participación grupal

- Se refuerzan sus conductas de relación y caricias.

- Repetirle lo que su maestra dice y mostrarlo en imágenes.

- Se refuerza la consigna verbalmente en algunas ocasiones.

- Se guía verbalmente. Se asiste con la niña al baño.

- Se refuerza más su participación grupal.

Conocer (cognitivo)

- Comprensión y ejecución de consignas. Iniciarse en el conocimiento de la sucesión de días, meses, año. Diferenciar estados naturales del tiempo soleado, nublado, lluvia, etc.

- Utilización adecuada del material de trabajo ( marcadores

,crayones

, Pincel, tijera, etc.)

- Iniciación en la capacidad de respeto hacia los símbolos Patrios (Formar, saludar a las señoritas)

- Adquirir y aplicar normas de cortesía (Respeto, saludo, ingresar en orden a la sala)

- Acostumbrarse a llegar puntualmente al jardín (Colgar su bolsa, control de la asistencia, Calendario, y tiempo) conversaciones informales.

- Comprender y ejecutar algunas consignas de un paso.

- Utilizar los materiales de trabajo, está en proceso de comprender la funcionalidad y manejo de alguno de ellos.

- Reconocer algunos de los contenidos, pero aún está en proceso.

- Se repite la consigna, se modela la actividad. En alguna oportunidad recibe ayuda física para la ejecución.

- Se modela para que logre ver como funcionan los elementos ya que posee buena capacidad de imitación.

- Se trabaja con guía verbal, ayuda física, adaptación de actividades.

Comunicación

- Ejercitar la capacidad de Comunicación y dialogo con los demás.

- Propiciar la Comunicación y expresión a través de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad.

- Enriquecer el Lenguaje Oral, Habituarse a utilizar un tono de voz.

- Interés ante los recursos literarios.

- Reconocimiento del nombre.

- Comunicarse mediante señas, gestos y algunas palabras sueltas.

- Pronunciar bien las palabras.

- Permanecer sentada y prestar atención a la lectura de cuentos.

- Reconocer su nombre de manera oral

- Se dice verbalmente la palabra que intenta comunicar para favorecer su lenguaje oral.

- Se estimula constantemente su lenguaje oral.

- Se apoya con imágenes y gestos.

- Ayuda visual para reconocimiento del nombre escrito.

Exp. Corporal

- La exploración de las posibilidades del cuerpo en relación con el movimiento expresivo.

- Percepción:

Global y parcial

Libre y orientada

De imágenes evocadas

Y fantaseadas. Del cuerpo y los objetos. De las calidades de movimientos.

- Imitar movimiento y responder a consignas simples, pero logra consignas más complejas con ayuda.

Disfrutar mucho de estas actividades

- Para lograr consignas mas complejas necesita de guía verbal y modelado de la acción a realizar.

Plástica

Música

Eje: 1

La integración a la vida institucional.

- sonido-entorno sonoro-cancionero-juegos concertantes

Eje: 6

La valoración del sonido y el silencio como materia prima, parte constitutiva y fuente de conocimiento de la música

- Atributos del sonido-ritmo-melodía-banda musical- la voz

- Reconocer sonidos del entorno.

- Visual y sonora.

Evitar