PROYECTO PEDAGÓGICO. TESIS

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DEBILIDADES

Alto índice de familias disfuncionales.

Cancha deportiva inapropiada con piso es de asfalto.

Baja capacidad eléctrica, los breakers se disparan con frecuencia.

Falta de acondicionamiento de las salas de baño.

Sistema de cloacas deteriorado.

Arboles de vieja data con abundante raíces.

Presencia de maleza en aéreas verdes.

Filtración de platabanda.

Descontento vecinal.

Falta de mesas y pupitres.

Falta de vidrios en algunas ventanas.

PLANIFICACIÓN

En la búsqueda de nuevas metodologías para potenciar el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro de la “U.E Dr. Rafael Guerra Méndez”, se presenta la planificación por proyectos y programas. Siendo este una estrategia metodológica que nos permite la elaboración y ejecución de proyectos y programas educativos productivos, estos buscan la integración de todos los actores del proceso educativo con el objetivo de impulsar el desarrollo de actividades que generen bienes y servicios útiles para la escuela y la comunidad. La realización de estos proyectos se da por parte del estudiante, con el debido asesoramiento de los docentes y apoyados por todo el personal adscrito al plantel, así como también por la comunidad y de los entes públicos y privados de la localidad.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC):

Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar sobre la base de investigación del contexto, planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA):

Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que este aprende. Es construido en forma colectiva entre docentes y estudiantes.

CONSEJO EDUCATIVO:

Es el nombre que en distintos sistemas educativos se da a una institución colegiada cuyas funciones se extienden al control de la gestión de los centros escolares, teniendo su mayor nivel de decisión en cuestiones no estrictamente docentes y su nivel de competencia difiere según el plantel.

PROGRAMA COLECCIÓN BICENTENARIO:

La entrega de libros y computadoras a los estudiantes de primaria y bachillerato es un hecho sin precedentes en la historia de Venezuela, al punto que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) recientemente reconoció al Proyecto Canaima Educativo como un ejemplo que debe multiplicarse en otros países. En el caso de los libros de textos, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), elaboró una serie de textos escolares para los estudiantes de los niveles de educación inicial y primaria, la cual ha sido bautizada como colección bicentenario como un homenaje a los dos siglos que ha cumplido nuestro país como nación independiente.

PILARES FUNDAMENTALES:

- Aprender a crear.

- Aprender a convivir y participar.

- Aprender a valorar.

- Aprender a reflexionar.

EJES DE INTEGRACIÓN:

- Ambiente y salud integral.

- Interculturalidad.

- Tecnologías de la información y comunicación.

- Trabajo liberador.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El Constructivismo: Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas o generar andamiajes que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo

El Conductismo: Según su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas. Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea parte.

ANÁLISIS DEL ENFOQUE PEDAGÓGICO SEGÚN LA EXPERIENCIA

En la entrevista con una de las docentes de la “U.E Dr. Rafael Guerra Méndez” se pudo captar un claro hibrido entre las tendencias pedagógicas del constructivismo y el conductismo al momento de conducir su clase, asegura utilizar cualquier instrumento pedagógico que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje, además alega poseer un excelente dominio de grupo en el salón de clases.

Expresa que la metodología de enseñanza usada sigue una línea constructivista, con ciertas influencias conductistas, hace uso de herramientas para la enseñanza como láminas de fácil comprensión, material didáctico, unidos a una comprensible dialéctica que facilita el entendimiento de los jóvenes y hace siempre el máximo esfuerzo por lograr captar el interés de los estudiantes en la temática abordada en cada clase.

Comenta que evidente el enfoque conductista nunca deja de estar presente, pues en ocasiones es necesario guiarse estrictamente por lo establecido en el contenido programático, en el cual no se brinda la oportunidad a los jóvenes para que puedan participar o intervenir dentro de la clase, manteniendo siempre un control estricto sobre el grupo lo que en ocasiones puede generar algo de tensión sobre los estudiantes, lo que también puede tornar la clase algo estricta y rígida.

ENFOQUE CURRICULAR

- Currículum Oficial: Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías