Reflexión y Mejora de la Práctica Docente

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El Programa de Educación Preescolar (PEP 2011) funge como el eje principal que guía el trabajo dentro del aula presentándonos varias alternativas que nos ayudan a guiar nuestro trabajo pero sobre todo que nos invitan a analizar y reflexionar nuestra labor; al realizar la reflexión de mi labor tomo en cuenta las bases del trabajo en preescolar que “nos brindan un referente sobre algunas características de las niñas y los niños y sus procesos de aprendizaje, para orientar la organización y el desarrollo del trabajo docente, así como la evaluación del aprendizaje y de las formas en que se propicia” (PEP, 2011. p.19).

Recapitulando algunas de las experiencias que he tenido hasta el momento puedo mencionar que los desafíos a los que me he enfrentado me han permitido enriquecer mi práctica, a continuación describo algunas anécdotas llegando así a la introversión de mi actuar en el aula, todo esto sin dejar de lado las bases para el trabajo en preescolar que me han ayudado guiar mi trabajo.

Una de las situaciones más retadoras que se me presento ha sido el trato y relación que debemos tener con los padres de familia ya que ellos son los agentes a los que rendimientos cuenta de los avaneces y sucesos en el aula y quienes nos exigen que el trabajo que realizamos sea de calidad.

Es importante tomar en cuenta que “la educación es un proceso muy largo que comienza siendo impartida por la familia y luego la escuela y se necesita de ambas partes para conseguir un pleno desarrollo educativo y personal del niño/a”. (Domínguez, 2010, p.1)

El trato y la relación que tenemos con padres de familia es otra habilidad que como docentes debemos desarrollar puesto que la relación que tenemos con ellos es constante, sobre todo en educación preescolar, los docentes debemos saber cómo dirigirnos a ellos motivándolos a participar de manera activa en la educación de sus hijos.

De igual forma es indispensable tomar en cuenta la creación de diversos ambientes de aprendizaje que permitan al alumnado sentirse plenos durante el desarrollo de su aprendizaje. Zabala (2006) nos menciona que generar ambientes de aprendizaje representa el gran desafío de innovar las formas de intervención educativa (p.35).

Al hablar de ambientes de aprendizaje se hace referencias tanto al espacio físico como a la oportunidad y confianza que se le brinda a los alumnos para facilitar su y su relación dentro del grupo, durante mi estancia en la institución educativa en la que labora siempre trato de crear buenos ambientes tanto dentro y fuera del aula invitando a todo el colectivo docente a trabajar en equipo y de igual forma innovando las actividades que se realizan.

Así mismo puedo mencionar y anexo a esta reflexión la importancia que como docentes debemos de darle al manejo de la expresión oral y escrita, reconociendo así que el campo formativo de lenguaje y comunicación es uno de los campos principales del trabajo en el aula ya que nos ayuda a desarrollar y trabajar con todos los aspectos y propósitos que nos menciona el Programa de Educación Preescolar.

Todo esto sin dejar de lado los demás campos puestos que estos son los que nos ayudan a cimentar las competencias que los niños deben adquirir en esta etapa sin perdernos en el trayecto.

PLANEACIÒN DIDACTICA

La planeación didáctica es ver el trayecto que vas a seguir para llegar al fin que te propones, recurriendo a todos aquellos elementos que te pueden ayudar para que tu camino sea un camino donde avances correctamente, evitando o previendo las posibles soluciones en el proceso educativo.

Como sabemos la planeación docente juega uno de los papeles más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que esta es la que sintetiza y sistematiza todo lo que se trabajará durante algún tiempo determinado, compuesto de elementos de suma importancia para el trabajo y desarrollo de las actividades.

Al igual que se deben especificar dentro de la planeación, es importante generar espacios de aprendizaje, enfocados a todos los alumnos, y los cuales incluyan a todo y todas las alumnas con diferentes necesidades educativas, diferentes intereses y enfoques.

Los elementos que considero en mi planeación didáctica son el campo formativo, competencia, aprendizaje esperado, propósito, modalidad, actividades de inicio, desarrollo y cierre, campos transversales, contenidos actitudinales, conceptuales y procedimentales, recursos didácticos, tiempo y aspectos evaluar.

Resulta importante que dentro de nuestras planeaciones consideremos una serie de estrategias que nos permitan organizar el trabajo dentro del aula, unas de las estrategias que me han servido y considero dentro de mis planeaciones son: el semáforo de la convivencia, el tiempo para compartir, canciones, videos, juegos tradicionales, todo esto sin dejar de lado el sustento que nos ayuda a verificar la autenticidad de nuestra estrategias.

Todo lo que se trabaja en el aula se ve reflejado dentro de los avances de los niños, si como docentes tiene un buen dominio de la estrategia y de las actividades los alumnos van a ir adquiriendo avances significativos en sus aprendizajes.

A continuación muestro una evidencia de las estrategias que he aplicado en mi aula en relación al campo formativo de lenguaje y comunicación específicamente en el aspecto del lenguaje escrito:

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DISEÑO DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Dentro de las intervenciones es importante que los espacios de aprendizaje brinden las mismas oportunidades a todos los alumnos, considerando las necesidades y particularidades de cada alumno.

Dentro de mis intervenciones considero importante tomar en cuenta todas las necesidades e intereses de los alumnos siendo estas el punto de partida para la creación y diseño de mis situaciones de aprendizaje.

A lo largo de mi experiencia docente me he cruzado con situaciones que me han permitido trabajar con la inclusión, en el grupo que esto laborando actualmente tengo el caso de un pequeño al que se le ha detectado Asperger, esta situación al principio me preocupo un poco pero con el paso del tiempo he aprendido y estoy considerando la creación de situación que permitan incluir al alumno dentro de las actividades.

La principal tarea que me plantee fue investigar sobre la situación y a partir de ahí diseñar estrategias que me permitieran trabajar con el sin dejar de lado las necesidades de los demás alumnos.

De igual maneras considero indispensable formar a