Situación didáctica: contamos nuestro propio cuento

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de libros que les favorecerá y hará ser más críticos y reflexivos. El cuento tiene que ser considerado como una herramienta indispensable para favorecer el desarrollo integral del niño.

Secuencia de actividades:

Inicio: pedir que se sienten en su lugar para realizar una autoevaluación de la actividad realizada el viernes como cierre del proyecto de las bellas artes, en donde responderán a un cuestionario dibujando una carita feliz (si) o una carita triste (no). ¿Participaron en la actividad? ¿Respetaron a sus compañeros cuando estaban en su participación? ¿Cuide de mi persona y de mi seguridad? ¿Estuve atento a las indicaciones de mi mamá y la maestra? ¿Mi comportamiento fue bueno en las actividades? (explicar el por qué es importante reflexionar sobre nuestros actos) pedir que opinen sobre su comportamiento en especial a Oved, Víctor, Moisés y Rosa. Durante las preguntas ir pasando por sus lugares para apoyarlos y orientarlos en que responda todas las preguntas.

Pedir que se sienten de 3 alumnos por mesa para empezar a trabajar con la actividad de empezar bien el día de alfabeto móvil. Colocar un alfabeto móvil por mesa, dictar una palabra para que ellos la formen. Ir evaluando cómo realizan la actividad. Pedir que se sienten en forma de medio círculo para contarles el cuento de Peter pan

https://www.youtube.com/watch?v=sx37segmYaY http://www.cuentosinfantilesadormir.com/cuento-peterpan.html. Al llegar al minuto 5 pararlo y cuestionar ¿qué les propuso Peter Pan? ¿en dónde se encontraban? ¿Qué animales salían? ¿Qué personajes salían?, bueno ahora seguirá el cuento pero sin audio tendrán que verlo para que cada uno imagine que sigue y poder escribir un nuevo final.

Desarrollo: pedir que Moisés reparta las hojas, cada quien tendrá que escribir un final de acuerdo a lo qué observaron, a Osvaldo se les dará un dibujo de Peter pan para que colore con pintura, observando cómo era Peter Pan. Observar cómo es que resuelven el problema, registrar quienes piden ayuda para realizar la actividad y quienes lo realiza por iniciativa propia. Al término de la actividad ponerles de nuevo el video pero ahora con audio y escuchen cual era el final. Cuestionar quien realizo un final parecido al de la historia. Colocar las tarjetas con distintos personajes, para que ellos inventen un cuento como el de Peter pan pero con otros personajes, pero este deberá ser entre todos los alumnos y deberá tener un orden cronológico. La participación será por medio de la manita de participación. Pedir que vaya a la biblioteca para que seleccionen un cuento y lo observen para que se seleccione un cuento para realizarlo al día siguiente.

Cierre: pasar a 5 alumnos a explicar el cuento que realizaron. Los demás podrán realizar preguntas al final. Explicarles la tarea que tienen que investigar las partes de un cuento. A Osvaldo y Mía de tarea que les dibujen un cuento en donde sus padres se los expliquen.

Martes 18 de mayo del 2015

Inicio: pedir que se siente máximo 3 por mesa para actividad de empezar bien el día de alfabeto móvil. Colocar un alfabeto móvil por mesa, dictar una palabra para que ellos la formen. Ir evaluando cómo realizan la actividad, quienes necesitan ayuda. Pasar a 5 alumnos a que expliquen la tarea. Cuestionar si conocen las partes de libro y que las mencionen. Ir mencionando el nombre y que coloquen en donde creen que vaya ese nombre. Explicarles la lamia de las partes de un libro y ver si estaba correcto lo que ellos habían mencionado.

Desarrollo: darles un listo de diferente color a cada quien y pedir que se reúnan por equipo los que tengan el mismo color, pedir que se organicen para realizar un cuento en donde se deberá poner un capitán de cada equipo para que delegar el trabajo, el cuento deberá tener título, nombre de los autores, personajes y descripción del lugar. Durante la realización apoyar a los alumnos en la elaboración e ir registrando quienes aportan ideas en orden.

Cierre: cada equipo pasar a exponer su cuento, y ver cuales se basaron en algún cuento y que le modificaron y quienes crearon su propio cuento

Instrumento de evaluación: lisa de cotejo