CURRICULUM A NIVEL ESCOLAR / DOCENTE.

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Se hace base al plan anual de trabajo realizado por el colectivo escolar y fundamento de las necesidades de mejora dentro de cada institución, se conforma por las metas propuestas y estrategias para lograr una mata cada ciclo escolar, de esta manera se da el funcionamiento adecuado de una institución escolar a partir de la integración de cada miembros que lo conforman.

-Nivel docente:

Se hace referencia a parten del sistema educativo concentrado en quien ejerce el trabajo para llevar a la práctica las ideas que llegaran a sustentar al currículo, ósea los docentes serán los encargados ya que cada uno realizara un análisis de los alumnos que tienen, de acuerdo a sus necesidades y diagnosticar su conocimiento previo.

-Nivel jurisdicción:

Hace referencia a la normatividad estatal autónoma que tienen los estados de la República Mexicana, de manera que cada uno puede tomar el control del currículo y adecuarlo a las necesidades que tengan sus habitantes, en la Ciudad de México tiene como injerencia directa en el currículo a las posibilidades de adecuar las asignaturas de historia a nivel primaria y secundaria para que tengan conocimiento adecuado de su propio estado.

Niveles de concentración Curricular

Se trata de 4 niveles que son implicados directamente en la aplicación establecida por niveles superiores específicamente a las necesidades y problemáticas de sus alumnos.

1.-Institucional: Se iniciara análisis dentro de una escuela de educación básica (Primaria o Secundaria)

Nombre: Escuela Secundaria Técnica Juan de Dios Batiz Paredes, su turno matutino, se realizara un análisis curricular de la materia de historia, el conocimiento del trabajo será realizado por el equipo educativo que se tiene.

Ubicación: Viveros de la colina y campo deportivo s/n, El Mirador, 54080 Tlalnepantla de Baz, MEX es reconocida por ser Técnica de nivel educativo alto, cuentan con bastante conocimiento previo los alumnos

Perfil de ingreso de los estudiantes: Definirá el tipo de alumno que espera formar en el transcurso de la escolaridad secundaria, deberá ingresar a tercer grado como garantía que podrá desenvolverse satisfactoriamente en este.

Dichos rasgos son el resultado de la formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que da conocimientos y habilidades incluyendo los valores para enfrentar diversas tareas con éxito.

2.-Plan de estudios: Va encaminado a contribuir el desarrollo de competencias para la vida de manera que se movilicen y dirijan para conseguir conocimientos adquiridos la consecución de objetivos concretos, las competencias que tendrá que trabajar dentro del desarrollo son las siguientes competencias: a) para el aprendizaje, b) manejo de información, c) manejo de situaciones, d) en la vida de sociedad y e) para la convivencia.

Perfil del docente: debe ser una persona orientada para dejar de lado el simple hecho de ser un transmisor de conocimientos, deberá ser un mediador, facilitador, guía y compañía dentro del proceso de aprendizaje de los alumnos, deberá contar con características apropiadas a su función, tendrá que ser un líder capaz de mover intereses, necesidad de aprendizaje y curiosidades de los alumnos, será un ejemplo de integridad para la comunidad de manera que ejemplifique los valores de su formación previa.

Perfil de egreso de estudiantes: Define el tipo de alumno que esperara formar un transcurso de la escolaridad básica para tener un papel. Se expresa en términos individuales (definirá el tipo de ciudadano, definición de componentes curriculares y ser un indicador para la eficacia del proceso que tiene en su educación).

Plan de estudios en forma de esquema del plan que se vio modificado para la reforma de la educación básica de manera que la articulación de cada uno de los noveles, grados que permitirá conocer la distribución.

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Transversalidad del currículo

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3.-Plan de asignatura: Tendrá como finalidad contribuir a la formación integral de los adolescentes a través del estudio del espacio histórico y geográfico, el propósito es que comprendan la organización y transformación de lo que ha pasado en nuestro país mediante sucesos que han marcado la historia del país.

Los propósitos de la historia serian:

- Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir un criterio propio mediante el reconocimiento de la historia.

- Participar de manera buena y colectiva para el bienestar del país.

La finalidad es que los estudiantes desarrollen habilidades, conceptos y actitudes para el estudio de la historia a través de consulta de varias fuentes de información, en especial en libros para analizarlos en diferentes perspectivas.

Descripción del enfoque que se deberán abordar los objetivos

Se les brindara a los alumnos oportunidades de aprendizaje basadas en situaciones y sucesos relevantes de su vida cotidiana favorece la construcción de conocimientos y les permitirá aplicar lo aprendido.

Este contenido de programa se centrara en los programas de aprendizaje en base a las necesidades de los alumnos.

Recursos:

- Libro de historia (SEP)

- Cuaderno (aportación alumno)

- Lecturas (cooperación alumnos)

Evaluación:

Se evaluara a los alumnos con que identifiquen las características principales que marcaron a México a través de:

- Aportación en clase

- Participación a través de actividades

- Realización de trabajos individuales y en equipo

Evaluación de Lista de cotejo

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