EL USO DEL GLOSARIO Y LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS COMO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLO DEL PENSMAMIENTO HISTÓRICO

...

“Al aprender Historia, los alumnos tomarán conciencia de nuestras raíces y podrán explicarse y valorar la diversidad social y regional que caracteriza a nuestro país” (Secretaria de Educacion Publica (SEP), 2006)[1]

FUNDAMENTO: El paradigma en el cual baso esta actividad va de la mano con el concepto de Moodle:

¿Por qué usar el glosario?

De acuerdo con (Moodle, 2008) un glosario es:

“Un catálogo alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o varios textos que son difíciles de comprender, junto con su significado o algún comentario teniendo en cuenta que la riqueza de vocabulario suele ir asociada a la riqueza de pensamiento”.

Según este criterio, cuanto más vocabulario conozcan nuestros alumnos, mejor; de tal forma que:

- Los profesores estan acostumbrados a utilizar términos y conceptos que para los alumnos pueden resultar desconocidos. Un glosario común puede ser un buen punto de partida para seguir construyendo conocimiento.

- Definir es una capacidad cognitiva que hay que trabajar convenientemente según las etapas en las que estén nuestros alumnos. Los alumnos de nivel más avanzado necesitarán refinar sus definiciones internas para que sean más útiles.

- Permite ahorrar trabajo y tiempo, sobre todo si el glosario se enfoca como tarea compartida.

- Permite matizar, enriquecer, ampliar constantemente cada una de las entradas.

Cuando los estudiantes tienen la responsabilidad de crear las definiciones, son mucho más propensos a recordar la palabra y la definición correcta, de modo que se les incluyé en el proceso de aprender, debatir y refinar un glosario podemos recorrer un largo camino para ayudar a los estudiantes a que empiecen a usar nuevos términos.

El docente también puede estructurar múltiples glosarios durante el transcurso del ciclo escolar, dividiendolos por unidad, capítulo, semana, o cualquier otra estructura organizativa.

Según

Esta estrategia que propongo va combinada con la formulacion de un texto historico basado en la característica de autoenlace del glosario; según el portal cubano Ecu Red, la construcción de textos:

“Es un sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados y orientados a la búsqueda, descubrimiento y organización de las ideas, información y recursos constructivos, extraídos de textos modelos y de la vida cotidiana del alumno; con la finalidad de desarrollar las habilidades para la construcción de textos escritos a partir de una situación comunicativa real y concreta. A intercambiar con su texto de forma crítica y darle un sentido textual.”

(Castellano Borlot, 2010)

Ya que después que los estudiantes han definido los términos del glosario, es importante para ellos empezar a practicar usando las palabras en contextos realistas. Los estudiantes, no obstante, son habitualmente desconfian a experimentar con nuevos términos, con la característica de autoenlace, es fácil averiguar cuándo una palabra del glosario se ha usado en una clase o en una entrada en el sitio web; de modo que para animar el uso de palabras, asigne una puntuación que los estudiantes reciben por sus participaciones al momento de exponer sus construcciones textuales, de manera que corresponda al uso correcto de términos del glosario.

ACTIVIDADES DETALLADAS A DESARROLLAR EN EL AULA

Esta actividad inicia a partir de la lectura del compendio “Grandes Batallas” en especifico la Batalla del Monte de las Cruces, situado en la pagina 37 de este documento en PDF, el cual se les proporcionará a los estudiantes; a continuación se les indicará que deben de subrayar las palabras que les sean de difícil entendimiento

Posterior a ello, se les da la indicación de subrayar las palabras desconocidas para clasificarlas alfabéticamente y asi buscar su definición y comenzar a construir el glosario, cuya duración será de 03 sesiones para analizar el trabajo del alumnado.

MATERIAL A USARSE:

Humanos:

- Estudiantes

- Docente frente a grupo

Materiales Físicos:

- Documento de la Batalla de las Cruces del compendio “Grandes Batallas”

- Cuaderno

- Lápiz

- Goma

- Sacapuntas

- Marca textos

ACTIVIDADES DE EVALUACION:

- Participación

- Creatividad de los alumnos

- Exposición de sus pinturas.

---------------------------------------------------------------