ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACIÓN

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Un centro debe:

- Concentrarse en un objetivo de aprendizaje importante.

- Incluir materiales que promuevan la progresión del estudiante.

- Usar materiales y actividades que abarquen gran variedad de niveles.

- Instrucciones claras.

- Registrar lo que hace cada alumno.

- Incluir un plan de evaluación.

Puntos de acceso: son unas estrategias para dirigirse a los distintos perfiles de la inteligencia. Propone que el alumno estudie cada tema desde cuatro puntos de acceso: narrativo, lógico-cuantitativo, estético y experimental. Se diversifica el contenido, el proceso y los productos.

Gardner:

- Punto de acceso narrativo: presentando una historia o relato sobre el asunto o concepto a estudiar.

- Punto de acceso lógico-cuantitativo: utilizando los números o un enfoque científico-educativo para aproximarnos al tema.

- Punto de acceso del sentido profundo: examinando el vocabulario y la filosofía que subyacen en la materia.

- Punto de acceso estético: centrándose en los aspectos sensoriales de la cuestión.

- Punto de acceso experimental: utilizando un enfoque práctico.

Actividades escalonadas: el objetivo de esta estrategia es que los alumnos manejen las mismas ideas básicas y practiquen las mismas destrezas. Con estas actividades se diversifica el contenido y los procesos. Uno de los inconvenientes que encontramos en esta dinámica es que las actividades propuestas para los alumnos que necesitan más apoyo son más dinámicas y más sencillas. Lo que puede provocar que los alumnos que no necesitan apoyo dejen de esforzarse para poder tener opción a realizar dichas actividades más sencillas.

Contrato de aprendizaje: es un acuerdo entre el profesor y el alumno que proporciona a éste último la libertad a la hora de adquirir unos determinados conocimientos y destrezas en un tiempo dado.

Otras estrategias que invitan a la diversificación:

Compartimentar: el profesor debe evaluar a los estudiantes antes de comenzar una unidad o de practicar una determinada habilidad.

Aprendizaje basado en la resolución de problemas: este otorga al alumno un papel activo en la resolución de dificultades emulando el modo en que los profesores adultos realizan su trabajo. El profesor plantea un problema, los alumnos buscan información y localizan elementos útiles.

Investigación en grupo: se centra en los intereses del estudiante, encaminándole a profundizar en algún tema relacionado con lo que se ha estudiado en clase.

Estudio independiente: es creado a la medida de cada alumno para desarrollar sus talentos e intereses particulares siempre y cuando partan de la situación real de cada alumno.

Paneles de elección: varían las tareas, están inclinados para tratar diferencias de capacidad e intereses de los estudiantes.

Formatos: se basa en la respuesta del educador al perfil del estudiante. De acuerdo con varias clasificaciones del aprendizaje y de la personalidad.

Carpetas: los estudiantes trazan sus propios objetivos y evalúan sus progresos. Así mismo son herramientas para que sus padres y educadores reflexionen sobre la evolución de los aprendices en el transcurso del tiempo.