INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Enviado por Eric • 2 de Mayo de 2018 • 3.894 Palabras (16 Páginas) • 532 Visitas
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Indicadores de alcance
Valor del indicador
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio.
Incluir más variables en dichos casos de estudio.
B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo.
D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
21
11
22
6
20
20
Niveles de desempeño
Desempeño
Nivel de desempeño
Indicadores de alcance
Valoración numérica
Competencia alcanzada
Excelente
Cumple al menos 5 de los 6 indicadores
95-100
Notable
Cumple 4 de los 6 indicadores
85-94
Bueno
Cumple 3 de los 6 indicadores
75-84
Suficiente
Cumple 2 de los 6 indicadores
70-74
Competencia alcanzada
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias
NA
Matriz de evaluación
Evidencia del aprendizaje
%
Indicador de alcance
Evaluación formativa de la competencia
A
B
C
D
E
F
Línea del tiempo
20
4
3
4
3
3
3
Lista de cotejo para evaluar línea del tiempo
Fichero.
20
3
3
4
3
4
3
Lista de cotejo para evaluar fichero
Evaluación teórica
25
6
7
6
6
Examen escrito
Libreta de apuntes
10
3
2
2
3
Libreta de apuntes
Evaluación práctica.
25
5
5
5
5
5
Lista de cotejo para coevaluación de practicas
Total
21
11
22
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