IV PROYECTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Enviado por Eric • 28 de Abril de 2018 • 3.316 Palabras (14 Páginas) • 413 Visitas
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- Personajes ilustres
Construye textos sobre el papel fundamental de los personajes ilustres de la ciudad de Cumaná.
Primera semana
Lunes 23 de febrero 2015
Se realizará una lectura sobre el origen de Cumaná, titulado “Historia de Cumaná “extraído de la página web para que los y las estudiantes comprendan la importancia de conocer el origen de nuestra primogénita del continente americano. Luego buscarán en el diccionario las palabras que desconocen. Después se hablara y escribirá en la pizarra ¿Qué es la idea principal y la idea secundaria? para poder realizar un resumen tomando en cuenta el cuento de la historia de Cumaná. Seguidamente aplicaran ejercicios prácticos (multiplicación y división) tomando en cuenta la fecha del origen de Cumaná. Pará culminar la actividad realizaran una poesía sobre Cumaná.
La actividad se evaluara con los siguientes indicadores:
- Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.
- Realiza operaciones de multiplicación y división con los números naturales
El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación Heteroevaluación y la técnica que se utilizara será el intercambio oral y escrito.
Martes 24 de febrero de 2015
Se dará la clase con una charla relacionada con los valores que representa la idiosincrasia cumanesa con el fin de concientizar a los niños y niñas. Luego utilizaran la Colección bicentenario para realizar la técnica del resumen con una lectura titulada nuestra ciudadanía. Seguidamente, realizarán el análisis por medio del resumen que encontraron en el libro de ciencias sociales de la colección bicentenario, luego pasaran a la pizarra y resolverán mínimo común múltiplo. Luego cada niño y niña escribirá en la pizarra dos recomendaciones fundamentales para comportarse en lugares públicos libre y agradable luego realizaran un dibujo para finalizar la clase relacionado con Cumaná. A continuación se formularan preguntas sobre la actividad realizada.
La actividad se evaluara los siguientes indicadores:
- Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.
- Determina los multiplos comunes de dos o tres nùmeros naturales y selecciona el menor de los mùltiplos comunes.
El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación Heteroevaluación y la técnica que se utilizara será el intercambio oral y escrito.
Miércoles 25 de febrero 2015
La clase se iniciara con una reflexión del grado de deterioro que se encuentra Cumaná. Luego por medio de una lluvia de ideas escribirán en sus cuadernos algunas recomendaciones para mantener nuestra ciudad primogénita en buen estado. Realizaran una historia de su propia inspiración sobre Cumaná. Se utilizara la portátil Canaima en grupo para tocar el punto sobre los desechos sólidos que afectan nuestras costas en la ciudad como son los desechos sólidos industriales por las diferentes empresas que hay en la ciudad, orgánicos, y como afecta la salud en las personas que en ellas se bañan, para cerrar la actividad realizarán un dibujo de unas playas limpias y unas sucias (cuadro de comparación).
Para cerrar la actividad se evaluaran los siguientes indicadores:
- Reconoce la importancia antes problema que ocasiona los desechos sólidos en el ambiente.
- Utiliza la Canaima y la colección bicentenario.
El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación Heteroevaluación y la técnica que se utilizara será el intercambio oral y análisis de contenido.
Jueves 26 de febrero 2015
La Docente iniciara la clase con una lectura extraída de la página web sobre el origen de Cumaná, se desarrollara una discusión socializada y se realizaran una serie de preguntas relacionada con la lectura. Luego la Docente de desarrollo endógeno reforzara el tema para discutirlo de manera general con la docente del aula de igual modo se ubicara en la pizarra ejemplos. En el mismo orden de ideas se efectuara operaciones matemáticas (mínimo común múltiplo)utilizando como referencia las fechas significativas cuando fueron destruidos, algunos de los monasterios luego para culminar la actividad se le hará entrega de una hoja en blanco donde podrán en práctica la técnica de la idea principal y secundaria para obtener la técnica del resumen.
Para cerrar la actividad se evaluaran los siguientes indicadores:
- Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.
- Determina los multiplos comunes de dos o tres nùmeros naturales y selecciona el menor de los mùltiplos comunes.
El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación Heteroevaluación y la técnica que se utilizara será el intercambio oral y análisis de contenido.
Viernes 27 de febrero 2015
Por medio de una adivinanza que se mandó a investigar sobre la ciudad de Cumaná se retomara la clase anterior sobre la fundación de Cumaná luego realizarán ejercicios del mínimo común múltiplo tomando en cuenta fechas históricas de Cumaná. Luego cada uno de ellos realizaran su exposición del tema tratado de manera sencilla culminaran con un resumen sobre porque Cumaná lleva ese nombre y cuál de los nombres antiguos les gustaría que llevara y porque para culminar la clase realizaran un dibujo sobre Cumaná.
Las actividades serán evaluadas con los siguientes indicadores:
- Realiza resumen en textos leídos.
- Conocen la historia de Cumaná.
El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación será la heteroevaluación y la técnica que se utilizara será la observación directa.
SEGUNDA
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