La Orientación Educativa en México

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Función de ayuda.

La función de ayuda engloba áreas y tareas como lo es el asesoramiento y el consejo personal, vocacional y para el desarrollo del proyecto vital.

Función de planificación,

organización y coordinación de la intervención. A través de esta intervención participan los programas educativos, con especial atención a los contextos donde se desarrollan los agentes educativos implicados, los recursos y las actividades consideradas.

Función de evaluación e investigación de la propia acción orientadora.

Se afronta la evaluación en el nivel global y específico, se informa de las investigaciones más relevantes y se utilizan las conclusiones de éstas en la práctica orientadora. Se investiga sobre la propia intervención orientadora.

Competencias

2.1. Competencias centrales y especializadas

Para el orientador es vital cumplir con una serie de competencias ya sean centrales o generales las cuales son:

- Busca la responsabilidad profesional y el comportamiento ético.

- Busca el desarrollo del cliente.

- Da importancia al respeto y la sensibilidad hacia la diversidad cultural.

- Se conoce a si mismo como domina el autoconocimiento.

- Aplica la investigación y actualización constante en el trabajo.

- Domina habilidades para la cooperación.

- Conoce sus capacidades, limitaciones profesionales y personales que influyen en el desempeño de su acción orientadora.

- Facilita el aprendizaje, desarrollo personal y vocacional del alumnado.

- Contribuye al sano desarrollo y mantenimiento de relaciones profesionales entre colegas.

- Conduce la información y datos de una manera adecuada.

Se requiere un perfil determinado para cumplir adecuadamente las funciones de orientación de acuerdo con las características únicas de la persona

Responsabilidades que tiene el orientador:

- Planear y desarrollar actividades de orientación para las personas que este atienda o quienes requieran atención.

- Orientar a los alumnos para que den solución a sus propios problemas.

- Mantener discreción en cuanto a la información que maneje.

- Facilitar a través de actividades de orientación, la adaptación de la persona al ambiente donde se desarrolle.

- Participar en las reuniones técnico-pedagógicas o administrativas que promuevan las autoridades educativas.

- Asistir a los cursos de capacitación y actualización para mejor desarrollo de su función.

- Colaborar con el trabajador social y el médico escolar para ofrecer la adecuada orientación psicopedagógica a los alumnos.

- Presentar, ante el personal directivo, los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones.

- Aplicar el Programa de Orientación Educativa que considera los aspectos socioeconómicos y psicopedagógicos de su contexto específico, enfocándolas a las cuatro áreas de trabajo (Institucional, Psicosocial, Escolar y Vocacional)

Orientación Educativa

El alumnado universitario debe ser orientado en el ámbito:

- Académico: Se focaliza a la parte de la elección de las materias que se quieren tomar, o los itinerarios, ayudando así a que el alumno de un mejor desempeño, trabajo intelectual, sus estrategias de estudio, entre otras cosas.

- Profesional: Se da orientación de acuerdo al puesto y perfil profesional, la situación y el ambiente del lugar del trabajo, las habilidades para desarrollar y las destrezas necesarias para lograr un empleo adecuado.

- Personal: este ámbito abarca temas en relación a las metas y retos personales, la autoestima, los intereses, el planteamiento personal de la vida, etc.

- Social: para abordar el área social, la orientación educativa debe informar sobre ayudas y servicios de fundaciones privadas o públicas, consecución de becas, estancias en el extranjero e intercambio de estudiantes, etc.

- Administrativa: Consta de brindar información a los alumnos sobre requisitos administrativos, matriculación, ayudas en servicios escolares, al estudiante etc.

Hoy en día estos servicios no sólo se centran en problemas de ansiedad, sino también en otros problemas que dificultan el proceso de aprendizaje como son los problemas de relación, depresión, desórdenes alimenticios, problemas de identificación sexual, los cuales en gran parte se abordan de forma individual estableciéndose una relación de carácter terapéutico; aun cuando estos u otros temas también son abordados de forma grupal en la universidad con un enfoque de orientación preventiva, también es cierto que han desarrollado programas referentes al desarrollo de habilidades de estudio, habilidades para el manejo de estrés, organización de tiempo y programas de habilidades de asertividad.