RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DEL NIVEL SECUNDARIA.

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1986 Se reconsideran las funciones del orientador en el Manual de Organización de Escuelas Secundarias y modifican las áreas de intervención en la Orientación Educativa, psicológica, Vocacional y se integra el área social, nuevamente 1987 se hace otra revisión y se vuelve a restructurar el servicio de Orientación quedando las áreas de intervención, para el estudio, escolar, vocacional y para la salud.

Es hasta 1991 que se lleva a cabo un foro para revisar las funciones del orientador no todos los Orientadores del Estado fueron convocados, sin embargo, los que asistieron expusieron las necesidades y problemáticas a las que se enfrentaban, como resultado se elabora un manual de funciones del orientador mismo que es enviado a todas las escuelas para cada uno de los Orientadores.

En ese manual se estructura un programa donde las áreas que se consideran son orientación escolar, orientación vocacional, orientación social y orientación para la salud. Una de las dificultades es que no llegan a las escuelas dichos materiales y esto representa un obstáculo para la realización del trabajo escolar llevar y cada Orientador continúa con las prácticas anteriores haciendo adecuaciones para poder cumplir con el mandato.

En 1992 siendo presidente el Lic. Carlos Salinas de Gortari decreta la obligatoriedad de la secundaría por lo que el nivel básico quedará constituido desde el nivel preescolar que no necesariamente es obligatorio, Primaría y secundaría.

En 1993 siendo Secretario de Educación Ernesto Zedillo Ponce de León. Se presenta el Plan Nacional de Desarrollo de donde emerge el programa para la Modernización Educativa, con el nuevo currículum de enseñanza en el cual se incluye a la Orientación Educativa como una signatura para los alumnos de 3° de secundaria con tres horas a la semana. “El propósito de la asignatura es propiciar el conocimiento y la reflexión sobre tres grandes campos” (SEP p.187) El adolescente y la Salud, el adolescente y la sexualidad finalizando con el adolescente, la formación y el trabajo.

Sin embargo, aun cuando pasa a ser una signatura únicamente se mencionan las temáticas que se deberán cubrir, haciendo hincapié en que se tiene la flexibilidad en el abordaje de las mismas, lo que nuevamente representa una dificultad para su puesta en práctica. Es importante aclarar que el plan con tres horas a la semana inició con terceros, en el siguiente ciclo escolar se extiende a todos los grados y después de 3 años hay una restructuración con la indicación nuevamente de laborar con los tres grados, pero ahora solo con una hora a la semana por cada uno de los grupos.

En el 2006 se replantean nuevamente los rumbos del sistema educativo ante los vertiginosos cambios sociales y el acelerado crecimiento del uso de las tecnologías. Para dar paso a un nuevo modelo educativo que se sustenta en las comunidades de aprendizaje. Y se establece la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), en donde la Secretaría de Educación Pública reconoce que el currículum es básico en la trasformación. “La razón de ser de la educación secundaria asegura que los jóvenes logren y consoliden las competencias básicas para actuar de manera responsable consigo mismo, con la naturaleza y con la comunidad de la que forman parte y que participen activamente en la construcción de una sociedad más justa, más libre y democrática.” (SEP, pág. 6).

El enfoque que adquiere en este momento es trabajar por competencia, el alumno participará activamente en la construcción de su propio conocimiento. Sin embargo dichas reformas no lograron los estándares de calidad requeridos ni la acreditación de la escuela. Ante los resultados obtenidos en las evaluaciones internacionales como PISA que nos colocan como Nación en los últimos lugares. Está situación permite el replanteamiento de una nueva propuesta educativa que reorientará los propósitos de la educación en México.

En esta propuesta a la Orientación y tutoría, se le asigna una hora a la semana en cada uno de los grupos de los diferentes grados y estará a cargo de un docente horas clase. En la cual se sugieren la programación de temáticas que sean de interés para el adolescente. En los ámbitos de Inserción escolar, Proyecto de vida y Cultura de la Paz.

Por tanto, en cada una de las reformas se inserta un ámbito más que permita al adolescente adecuarse a los cambios sociales que en el trascurrir del tiempo se van presentando y que el adolescente como parte de un contexto se enfrentará a diferentes problemas, en los cuales tendrá que tomar decisiones que le permitan ese desarrollo integral en el mundo que le rodea. En donde la educación alcance los propósitos de la tan anhelada calidad que al parecer hasta el momento no se ha logrado pues aun cuando hemos avanzado, no logramos satisfacer las demandas de quienes nos evalúan ante sistemas internacionales estandarizados dentro de un mundo globalizado.

En la actualidad está en puerta un nuevo modelo educativo 2016 que se encuentra en revisión, el cual pretenden poner en marcha para el 2018. En el mapa curricular de este nuevo modelo educativo, la orientación tendrá cambios en cuanto a la estructura del currículo se organiza en los Ejes y ámbitos: Desarrollo emocional y tutoría con los siguientes temas: Conciencia emocional, autorregulación emocional, gestión de relaciones interpersonales, habilidades para el bienestar, conocimiento de los alumnos e integración en la dinámica escolar, seguimiento del proceso académico del alumno y orientación hacia un proyecto de vida; los cuales serán impartidos, a través de la asignación de una hora a la semana por cada grupo de cada grado quedando a cargo de un profesor horas clase para la intervención.

Breviario Histográfico

Como parte de la naturaleza del hombre ésta el aprendizaje que es el que le permitió sobrevivir y adaptarse a su medio ambiente, en un proceso gradual que lo llevo a perfeccionar su técnica sin ninguna instrucción previa, pero con el paso del tiempo a hubo la necesidad de trasmitir esos conocimientos a las nuevas generaciones, a través de un sistema de enseñanza. Dentro de los estudios históricos de la educación divididos en periodos se encuentra la cultura Egipcia, Griega y Romana como las civilizaciones que sientan las bases de un sistema de enseñanza normado.

La Edad Media el tipo de enseñanza se enfocaba en las habilidades guerreras y físicas, al finalizar éste periodo surge la Iglesia quien se hace cargo de las escuelas. En el siglo XIV y XV surge en Europa la pedagogía Humanística. En esta época es cuando se da el proceso de colonización en el continente Americano.