CASO RUBEN

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proceso Rubén se aleja de sus familiares incluso de su abuela al que el quería mucho ya que ella fue parte fundamental en su crianza.

TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIK ERICSON En la Psicología Evolutiva, también llamada Psicología del Desarrollo, la Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson es una de las teorías más extendidas y aceptadas. a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud.

ETAPA DE CONFIANZA VS DESCONFIANZA

(0-18)

Se creen vinculados afectivos que dan sensación de confianza física.

Caso Rubén

En esta etapas observamos que el desarrollo afectivo de Rubén fue adecuado ya que se sentía en confianza fue un niño planeado, amado por sus padre y abuela-

Etapa de autonomía vs vergüenza y duda

(18 meses a 3 años)

Explotación del mundo, desarrollo del cuerpo, control fisiológico y desarrollo lento.

Caso Rubén

En esta etapa vemos que el niño explora su alrededor, tiene un desarrollo motor adecuado, va controlando sus esfínteres.

Etapa iniciativa vs culpa

(3 a 5 años)

Desarrollo de la creatividad, se manipula el entorno el niño tiene más energía y se comprende más.

Caso Rubén

En esta etapa Rubén hace uso más frecuente de los sentidos, esto se evidencia en los juegos imaginarios al expresar sonidos y la influencia que el hermanos camilo generaba en él.

Etapa de Laboriosidad vs inferioridad.

(5-13 años)

Comienza la vida en sociedad con los padres, se tiene una conciencia el niño es orgulloso de los actos de los padres.

Caso Rubén

El comportamiento de Rubén al comienzo de esta etapa fue bueno pero a medida que pasaban los años se fue convirtiendo en un niño retraído, y penoso ante las niñas. En esta etapa Rubén comenzó a consumir bóxer que se encontraba en el taller de ebanistería de su padre.

ETAPA DE BUSQUEDA VS DIFUCION DE IDENTIDAD

(13-21 años)

En esta etapa se busca la identidad propia y de cómo se es visto por los demás.

Caso Rubén. En esta etapa comienza a sufrir varios cambios tanto físicos como emocionales vemos que este joven es afectado por varios factores tanto internos como externos , como es la pérdida del año escolar , las toxicas, la separación de los padres, la influencia de la abuela entre muchos mas.

FISICO: El desarrollo físico de Rubén desde su nacimiento hasta los seis años fue acorde a los parámetros, a partid de los seis años el desarrollo del niño fue meno rápido, presentado un crecimiento repentino en la Adolescencia, A partir de los doce años Rubén empieza a presentar muchos cambios físicos.

EMOCIONAL: A partid de los cuatro a seis meses Rubén inicia socialización emitiendo sonidos o movimientos de lengua, responde y disfruta de las caricias, y de los estados de ánimo de sus madre.

A la edad de siente años es sociable, y logra distinguir la fantasía de sus propios juegos con la realidad.

Pero a partir de los nueve años tiene un retroceso ya que es introvertido y distraído.

El consumo de drogas a partir de los diez años hace que el niño padezca de alucinaciones. A partir de los catorce años Rubén a presenta una carga emocional elevada ya que tiene que a su cargo la atención de su abuela materna.

Es afectado por las nuevas amistades que lo hacen perder el año, terminado el bachillerato tiempo después en la jornada nocturna-

CONCLUSIONES

Después de haber leído los referentes teóricos expuestos en las guías y la descripción de la vida de Rubén desde su nacimiento hasta su adolescencia puedo destacar que que las diferentes etapas dan pie a la adquisición de unas series de competencias que ayudan a resolver las dificultades.

Es por eso que es de vital importancia la buena ejecución de estas para un desarrollo próximo, vimos que el desarrollo de Rubén desde su nacimiento hasta los siete años fue adecuado, a partir de los siente tuvo un retroceso tanto físico como emocional dado a la separación de sus padres , como factores tanto externos como interno.

Nosotros como futuros profesionales debemos conocer cada una de estas teorías para asi poder aplicársela a nuestros futuros pacientes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU.

2. Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial UOC.

3. Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la adolescencia.

4. Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.[Calixto Jose Cardenas Perez]. (2012, enero 22) Fundamentos teóricos de los enfoques cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad pedagógica experimental libertador. Instituto pedagógico Luis Beltran Prieto Figueroa de Barpisimeto