CONCLUSIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ENTREVISTA A LOS DOCENTES DEL ISTMO EN SERVICIO
Enviado por mondoro • 24 de Julio de 2018 • 717 Palabras (3 Páginas) • 395 Visitas
...
- Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron:
- En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos docentes piensan que se debe:
- En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:
Los cuales de un total de 22 docentes entrevistados y conforme a las respuestas dadas acerca de ¿Qué se aprende? el 7% se basa en la teoría directa, el 23% en la teoría interpretativa y por último el 70% se inclinaron a la teoría constructivista.
TEORÍA DIRECTA
TEORIA INTERPRETATIVA
TEORIA CONSTRUCTIVA
Total
5
15
46
66
7.575757576
22.72727273
69.6969697
[pic 3]
Como resultado total de las tres preguntas, se logró obtener una última tabla, cual un 10% de los docentes se basan en la teoría directa, el 39% en la teoría interpretativa y 51% en la teoría constructiva.
TOTAL
TEORÍA DIRECTA
TEORIA INTERPRETATIVA
TEORIA CONSTRUCTIVA
Total
24
94
124
242
9.917355372
38.84297521
51.23966942
[pic 4]
Como equipo nuestras principales conclusiones a partir de estos resultados fueron que:
- Mientras el docente tenga menos años de servicio se inclinan en la teoría constructivista, en que el alumno debe crear su propio conocimiento, así mismo presenta cambios en su desarrollo cognitivo.
- Entre más años de servicio los docentes se basan más en la teoría interpretativa, en donde los maestros creen que los estudiantes aprenden más haciendo y repitiendo una y otra vez aquello que se esté aprendiendo.
- De igual manera hay una diferencia de porcentajes en las tres teorías, esto se debe a que no todos los docentes tienen las mismas conceptualizaciones acerca de ¿Qué es aprender? ya que no llevaron los mismos cursos, planes y programas.
- La mayoría de los maestros dicen que emplean en el proceso de enseñanza-aprendizaje la teoría constructivista, pero al ver los resultados que se obtienen con sus alumnos se basan más en la teoría interpretativa o directa, esto se podría deber a que el docente no aplica métodos o procedimientos adecuados basados en la teoría constructivista de igual forma pierde el propósito o el fin que tiene esta teoría.
1° “A”.
INTEGRANTES:
Laura Elena Hernández García.
Perla Jennifer Mendoza Martínez.
Melissa Rosas Altamirano.
...