Ejemplo Plan de Apoyo Individual

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Determinación de Apoyos.

Personales:

- Educadora Diferencial: Apoyo constante de la educadora diferencial, que realizará las adecuaciones correspondientes para llevar a cabo el perfil de apoyo expuesto, además de brindar espacios, y materiales pertinentes para las experiencias de aprendizajes a realizarse en el aula.

La educadora realizará adecuaciones en cuanto a los objetivos a lograr y evaluaciones a realizar para el estudiante.

Además brindará un acompañamiento individualizado en cuanto a los Cuidados Cotidianos que el niño requiera.

Curriculares:

Los aprendizajes están fundados en las Bases Curriculares de Educación Parvularia, en los diferentes ámbitos.

Aspectos Académicos:

Necesidad Educativa Especial.

Adaptación Curricular.

Objetivos:

En cuanto a los objetivos, se requiere adaptarlo en relación a las competencias y necesidades del estudiante.

* Priorizar los objetivos más relevantes y graduar su nivel de complejidad.

*Se realizarán de manera secuenciada.

Contenidos:

Se seleccionarán los contenidos, de acuerdo a los objetivos graduados

*Seleccionar los contenidos que posibiliten aprendizajes significativos y no significativos.

*Graduar el nivel de complejidad.

*Ampliar tiempos de logros.

*Brindar mayor temporalidad en actividades sensoriales.

Estrategias Metodológicas:

La selección de las estrategias Metodológicas será en función de responder a sus NEE y posibilitar el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.

*Jan Van Dijk.: A partir del nivel de Nutrición para generar un vínculo de afecto, en un ambiente armónico y de confianza con el mediador adulto y Resonancia, que permitirá aumentar la interacción con los demás. Y promover el desarrollo motor de ____, en cuanto a la marcha, en donde se caminará con él.

*DUA: El DUA adhiere nuevos medios y material para que el aprendizaje sea accesible a todo estudiante.

Permite que el aprendizaje sea accesible a todo niño y niña a partir de los principios fundamentales.

A partir del DUA, se promoverá:

-Principio I, Múltiples medios de Representación y Presentación a través de:

1. Exploración sensorial, con imágenes en color, de diferentes texturas y material, contextualizadas con las diversas unidades a tratar.

2. Uso de material audiovisual (videos, canciones e imágenes).

3. Variación en la tonalidad de la voz.

4. Comunicación oral y corporal en interacciones en las experiencias de aprendizaje.

5. Utilización de la expresión gráfica (rayas, garabatos) y plástica (pintura, moldeado, etc.)

6. Utilización de apoyos visuales.

7. Valorización de conocimientos previos, e intención Comunicativa.

-Principio II, Múltiples Formas de Acción y Expresión.

1. Se respetarán los ritmos de respuesta del niño frente a una actividad determinada.

2. Se dispondrá de material diverso (más de una opción) para la posibilidad de expresión y manipulación del mismo.

3. Se utilizará material concreto, contextualizado en las diversas unidades a tratar.

4. Se debe reconocer sus gustos e intereses como también sus disgustos.

5. Para la promoción de la expresión e integración se deberá considerar una óptima y adecuada posición del coche en la sala de clases. Como también la utilización de su silla con funda blanda, adaptada para que el niño se pueda sentar junto a sus compañeros, y mantener su posición erguida.

-Principio III, Múltiples formas de implicancia.

1. Variar la Intensidad de Colores en el trabajo con ____ en la presentación de imágenes.

2. Contextualizar las experiencias de aprendizaje en su contexto cotidiano e intereses.

3. Anticipación de tareas mediante calendario de rutina y mediante el lenguaje corporal y gestual.

4. Variar niveles de exigencias.

5. Se deberá fomentar la interacción con los pares, a través del juego, y actividades en aula en compañía de sus pares.

6. Refuerzo positivo, valorizando sus intenciones y actividades en el aula. (¡Muy bien ____!, ¡lo estás haciendo bien!) Brindando apoyo emocional.

7. Desafiar a que finalice una actividad.

8. Responder a las necesidades emocionales del niño. (cuando llora, preguntar por qué llora, indicar algún lado que indique posible dolor, mantener interacción con el niño brindando contención)

*Juego Libre: Como forma de expresión del yo interno, y socializador, además de brindar experiencias sensoriales que posibilitan la exploración de su medio circundante.

*Criterios de Mediación de Feuerstein: Intencionalidad, Trascendencia y Significado.

*Calendarios de Anticipación: que posibilitan la contextualización y la anticipación de las actividades del día para una estructuración mental.

Evaluación:

*Requiere de un sistema de Evaluación Flexible.

*Considerar las