Evaluación del educando con dificultad de aprendizaje

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La madre Nelsi padilla natural de Barinas Estado Barinas, CI 24.322.688 su oficio diario bedel de un simoncito de Borburata Municipio Obispos del Estado Barinas obteniendo un salario de 40.000 mensual. La madre refiere que se encuentra separada del padre de la niña desde hace un año, padre Luis Roja natural de Barinas Estado Barinas, de 36 años de edad, profesión u oficio agricultor con un salario de 60.000 semanal. La representante índica que vive en una casa propia, la construcción de la casa tiene bloque, aceroli, piso entre otros y todos los servicios necesarios. La estudiante es la tercera de 6 hermanos contando con 3 varones y 2 hembras.

Antecedentes de salud y antecedentes familiares

Según la información de la madre reporto que no tienen antecedentes médicos de familiares. Es importante señalar que inciden en el aprendizaje de la niña la separación de los padres el cuidado (observando inestabilidad de un hogar), día está al cuidado de la madre y otros al cuidado de la abuela, siendo esa la causa principal de la inasistencia a la escuela.

Antecedentes personales

Prenatales: Raquel Roja es producto de la tercera gesta, deseada y planificada. El embarazo transcurrió totalmente normal con una buena alimentación durante los 9 meses. Las edades de los padres para el nacimiento del hijo la del padre 24 años y la de la madre de 22 años de edad.

Para natales: El parto fue a término normal un parto espontaneo. Pesó 3 kl 300 gramos y midió 53 cm. Lloro al nacer

Post-natales: la madre manifestó que el niño en ese tiempo se alimentaba muy bien con leche materna hasta 1 años desde los 6 meses con tetero y comida.

Antecedente de salud:

Se tiene los antecedentes específicos según los indicadores de la anamnesis lo siguiente, la niña fue diagnosticada por presentar una desnutrición a los 4 años de edad.

Historia escolar:

Raquel Roja Inicia su escolaridad a la edad de 4 años en el preescolar, repitió 2 grado por inasistencia.

Características del desarrollo:

Destrezas motoras: La representante informa que el niño se sentó y gateó a partir de los 6 meses, camino desde 1 año. Hablo desde 1 años, no le gusta los ruidos fuertes como los de un taladro, sierra o fuegos artificiales se tapa los oídos ante dicho sonidos, risas inapropiadas, observa fijamente objetos en movimientos.

Relación social:

Con los padres amistosa, cariñosa, y comunicativa, colabora con los oficios de la casa. Con los hermanos, (a) muy cariñosa los enseña y le gusta compartir mucho con ellos. Comparte con compañeros de clase es amigable pasiva y alegre, con los docentes es muy cariñoso y comunicativo.

Imaginación y comprensión social:

Juega sola y en grupo adecuadamente le gusta jugar con niños, niñas menores que ella con muñecas, realiza juegos deportivos y tradicionales. Sus respuestas emocionales son adecuadas, no presenta cambio de humor, miedos emocionales (oscuridad) y posee conciencia del peligro.

Resultados obtenidos de la evaluación psicoeducativa practicada

Durante la observación y aplicación de las diferentes pruebas diagnósticas se obtuvo lo siguiente: se observa un desarrollo pondo-estaturas acorde a su edad y sexo, La alumna se muestra participativa en las actividades escolares dentro y fuera del aula regular, es alegre, realiza comentarios de manera espontánea, mantiene la atención durante la realización de las actividades propuestas, distrayéndose en ocasiones ante estímulos externos como ruidos u objetos.

Se observan expresiones orales espontaneas de saludo, despedida, pedir permiso, agradecer. Se muestra afectuosa. Su higiene y apariencia personal es buena. Con un vocabulario comprensible y manejable en su diario vivir, imaginación acorde a su edad. Sigue instrucciones sencillas como: siéntate, levántate, cierra la puerta, ve al pizarrón, saca punta, trae el cuaderno, colorea.

La escolar Raquel Roja maneja la lateralidad y direccionalidad con respecto a su propio cuerpo y objetos (derecha-izquierda, arriba, abajo) se evidencia mayor dificultad en el uso de las nociones temporo-espaciales. (Ayer, hoy, mañana), se le dificulta responder preguntas como ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día esta antes de viernes? ¿Qué días de la semana vienes a la escuela?, Reconoce colores primarios. Con ayuda de la docente obtiene mayor desplazamiento corporal en cuanto a las relaciones especiales. A la estudiante se le observo mayor dificultad en las nociones lógicas e infralogicas.

Evaluaciones Realizadas:

Mediante la observación, Anamnesis y pruebas aplicadas. La docente especialista evidencio que la alumna se encuentra por debajo de lo esperado para su edad, ya que presenta una dificultad de aprendizaje por todos los antecedentes familiares.

Después de efectuar las evaluaciones de las diferentes áreas del aprendizaje se dio a conocer lo siguiente:

En el área de Lectura: se encuentra en un nivel silábico-alfabético, con inversiones de consonantes con sonido similar y omisiones por lo que al realizar producciones escritas pide ayuda con el reconocimiento auditivo de las silabas para así formar palabras, no discrimina mayúsculas de minúsculas, reconoce y describe figuras de uso frecuente presentadas en láminas, durante la lectura o conversaciones espontáneas se evidencia dificultad en la pronunciación de los fonemas /r/ y /rr/.

Con respecto a la escritura: Toma el lápiz de manera correcta, con preferencia lateral derecha, con una letra tipo script de tamaño variable, se carga ligeramente sobre la mesa, No se observa el uso de los aspectos formales de la escritura. Se observan problemas de percepción omisión y sustitución de letras, confusión de letras de sonido semejantes por lo que se ubica en el nivel silábico-alfabético de la lengua escrita.

En cuanto al área de cálculo: se le dificulta la lectura y manejo de números de manera progresiva y regresiva, se encuentra iniciada en la representación de suma y resta sencillas no maneja las tablas de multiplicar, reconoce figuras y cuerpos geométricos básicos (circulo, cuadrado, triangulo), ante ejercicios de razonamiento matemático usualmente requiere material concreto o situaciones reales para comprender.