La primera infancia de los 2 a 7 años.

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En los juegos son sociales, juegan en grupo y a diferencia del juego simbólico, asumen que hay perdedores y ganadores, y el grupo vigila que se cumplan las reglas establecidas que son cada vez más complejas. Ejem. Del libro: sobre el vaso del agua que se le agregan los terrones de azúcar las respuestas han sido diferentes dependiendo de la edad, entre más edad sus respuestas son más desarrolladas (11 años) y con más razonamiento. Ya en niño explica el porqué de las cosas con un poco más información aprendida.

A esa edad el niño ya tiene sus propias ideas y le gusta compartirlas, ya puede opinar “el niño es capaz de de construir explicaciones atomísticas” (Peaget, Jean, 1991). También ya acepta opiniones ajenas, ya escucha a los demás,

Nos habla el libro sobre nociones de conservación, haciendo referencia al ejercicio del agua que le agregan terrones de azúcar, el de las bolitas de plastilina, el niño no sabe distinguir el volumen, el peso y longitud, conforme va creciendo, va desarrollando la capacidad de entender y al final de esta etapa el niño ya es capaz de explicar con sus palabras el fenómeno que ocurre.

El niño en esta etapa ya es capaz de mostrar el pensamiento lógico ante un problema o situación que se le presente. Esto le permite lo que Piaget llama la reversibilidad, el niño ya puede regresarse mentalmente al inicio. Se convierte en un ser pensante, ya trae a su mente objetos ausentes a través de imágenes que fueron experimentadas con anterioridad. Esto trae como consecuencia que el niño adquiera seguridad

para dar sus explicaciones con más lógica (equilibrio).

En cuanto a la afectividad en esta etapa, los sentimientos morales donde el niño socializa y respeta a los demás. Las reglas son respetadas en el juego por ejemplo no porque asi lo desea el niño, sino como resultado de un acuerdo verbal o no con sus padres, con sus amigos, con los maestros.

IV.- L

A ADOLESCENCIA

(ETAPA DE OPERACIONES FORMALES)

En esta etapa es evidente la maduración del instinto sexual acompañado de cambios físicos, psicológicos, hormonales y emocionales que provoca en el adolescente un desequilibrio. Esta etapa se caracteriza porque adquiere la habilidad para pensar en forma más alla de la realidad concreta. Ahora puede pensar o tener ideas abstractas. Sus reflexiones en ocasiones son espontáneas, de allí que surge la rebeldía.

El joven se dice vuelve a ser egoncentrista, vuelve a encerrarse en su mundo pero ya con más capacidades intelectuales, no como en la anterior etapa, sino que el niño al tener muchos cambios, por ejem. se da cuenta que sus padres ya no son lo que pensaba que tienen errores y aciertos, que no son los más inteligentes. Se siente distinto, incomprendido, diferente a los adultos, buscan tener su propio espacio donde desarrollan literalmente muchos proyectos, quieren hacer muchas cosas a la vez.

Piaget dice que el adolescente es un ser social porque medita en función de la sociedad que el considera como tal. Idealiza una sociedad y rechaza en la que vive.

Por experiencia propia, recuerdo que cuando estaba en esa etapa (final de la preparatoria, inicio Universidad), me sentía una “agente de cambio”, creía que podía cambiar al mundo, con grandes ilusiones, planes, energía, dinamismo, queriendo participar en toda actividad que se me presentara.

En esta etapa, ya el niño ha pasado por diferentes aprendizajes que le van dando estructura a su personalidad, el adulto ya ha pasado por cada una de las etapas como se dijo en clase van formándose con ladrillos (subestructuras), para ir formando el edificio, o formando un nivel más elevado en la jerarquías de la conducta

.COMENTARIO FINAL:

La lectura del libro, ha sido difícil de asimilar, de digerir, he leído dos veces las partes del libro para tener una mejor comprensión del mismo. Hay todavía muchas partes que no entendí. Sin embargo en este ensayo he utilizado terminología “psicológica” que se usa en este libro con el fin de familiarizarme con dichos conceptos, aprenderlos y aplicarlos.

Considero que no es un resumen, es un ensayo con mis propias deducciones, haciendo uso de esa terminología y agregando el aprendizaje obtenido en las clases.