Los aportes de la psicología educativa.

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En 1978 Bijou habla de tres aproximaciones básicas de lo que la psicología puede ofrecer a la educación: una, que sería adoptada por la gran mayoría; otra, por la extensa minoría y aquella de la pequeña minoría. La primera, es para una población extensa donde la única concepción es la psicoanalítica, cognoscitiva, del aprendizaje y sirven para probar teorías e hipótesis, mientras que los métodos correlacionales funcionan para determinas rasgos y habilidades; la segunda, es para una población moderada donde se pueden realizar investigación educativas para probar diferentes hipótesis, enfatizando en el desarrollo del niño ofreciendo a la educación algunas ideas tentativas acerca de la naturaleza del niño, principalmente sobre la percepción, el aprendizaje, desarrollo cognoscitivo e intelectual; la tercera, es para una pequeña población, la psicología educativa se hace individual vertiente que pertenece Bijou y Skinner .

Ribes (2004), pretende exponer a la psicología educativa desde una visión individual (psicología) tanto como grupal (educativa).tomando en cuenta los intereses sociales, políticos y culturales.

Ribes en 2004 hace referencia a que la psicología puede ser educativa si está enfocada en el proceso personal del aprendiz aclarando que aprendizaje es un proceso meramente social, la psicología para Ribes debe enfocarse en tres aspectos fundamentales; el primero, identificar la competencias del aprendizaje; la segunda, el dominio del profesor en el grupo; la tercera, el diseño de situaciones de enseñanza para validar escenarios sociales.

Como se ha explicado a lo largo del ensayo las aportaciones de los autores mencionados abre un panorama de investigación e intervención bastante amplia para la psicología educativa, desde las aportaciones fundamentales de Thorndike, de los propósitos de la educación, especificándolos y haciéndolos más claros. Desde mi punto de vista es importante tomar en cuenta las tres aproximaciones básicas que menciona Bijou considerando sus beneficios y sus limitaciones. También es importante recalcar que cada autor tiene aportaciones importantes que no se tienen que dejar de lado e independientemente del enfoque que se trabaje es importante tomar encuentra la veracidad que tiene la vertiente que adoptan estos autores ya que buscan como posible respuesta un listado de principios y conceptos a través de investigaciones experimentales ocupándose de los cambios que acontecen en el niño individualmente dese un enfoque positivista.

Referencia.

Bijov, S. y Rayek, E. (1978). Lo que la psicología puede ofrecer hoy a la educación. En Bijov, S. y Rayek, E. (Autores), Análisis conductual aplicado a la instrucción. (p.p. 19-30). México:Trillas

Thorndike, E. (1910). The contribution of psychology to education. The Journal of Educational Psychology, 1, 5-12. Recuperado de psychclassics.yorku.ca/Thorndike/education.htm

Ribes, E. (2004). “wich should be the contribution of psychology to education?” (Comunicación personal)