PSICOLOGIA EDUCATIVA Y LA LABOR DEL DOCENTE

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Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepción

El aprendizaje por descubrimiento involucra que el estudiante debe reordenar la información, y de esta manera integrar la información con la estructura cognitiva y reorganizar la combinación integrada para que se produzca en el alumno el aprendizaje que se desea obtener , este método puede ser apropiado en algunos aprendizajes, lo puede ser procedimientos científicos para alguna disciplina en particular, pero si hablamos de adquisición de volúmenes grandes de conocimiento, este aprendizaje es innecesario así no lo plantea Ausubel.

Aprendizaje De Representaciones

Este aprendizaje se da cuando se igualan en significados símbolos arbitrarios que son objetos, eventos o conceptos que signifiquen algo para el alumno, es el más elemental ya que de este dependen los diferentes tipos de aprendizaje.

Aprendizaje De Conceptos

Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos que son formación y asimilación, este se define como objetos, situaciones o propiedades, en el proceso de formación el aprendizaje se adquiere por experiencias directas y el concepto por asimilación se da a medida que el niño amplía su vocabulario.

Aprendizaje de proposiciones

Este va más allá de la simple asimilación, este implica la combinación y la relación de varias palabras y que cada una constituye un referente y luego una combinación para que la idea resulte una suma de los significados de las palabras, produciendo un significado a la estructura cognoscitiva.

Principio De La Asimilación

Por esta entendemos el proceso de la nueva información que se vincula con aspectos relevantes y pre existentes en la estructura cognoscitiva, también considerada un proceso posterior al olvido que consiste en la reducción de los significados.

Aprendizaje subordinado

Puede ser dos tipos: derivativo y correlativo, el derivativo ocurre cuando el material es aprendido y el estudiante lo entiende y el significado del nuevo concepto surge sin mucho esfuerzo debido a que ya está vinculado con algún concepto ya existente en la estructura cognitiva. Y el correlativo: “si es una extensión elaboración, modificación o limitación de proposiciones previamente aprendidas” (Ausubel; 1983:).

Aportación personal

Es de suma importancia que un psicólogo educativo tenga claro estos aprendizajes para la interacción con sus alumnos, este texto es entendible y genera un gran conocimiento para cada uno de nosotros como estudiantes, la psicología educativa se orienta hacia el estudio psicológico de los problemas particulares de la educación, a partir de los cuales se obtienen principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación; de este texto y de todos los vistos en el curso podemos concluir que la piscología educativa es comprender aportar y acompañar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los implicados.