Paradigmas psicológicos en educación

...

- Estos paradigmas ¿son exclusivamente psicológicos o incumben también a la pedagogía?, ¿por qué?

Psicologico: está centrado en el estudiante, la distinción entre los tipos de conocimiento que el sujeto puede elaborar; su importancia radica en el hecho de que el conocimiento lógico-matemático permite conformar estructuras y esquemas. El objetivo del trabajo es analizar los paradigmas psicológicos contemporáneos para poder adquirir habilidades y actitudes adecuadas a las demandas del entorno educativo por medio de la investigación educativa y así identificar el rol que debemos desempeñar.

Pedagógicos: En el panorama educativo, el profesor debía guiar al estudiante a través de preguntas y otros retos, motivando situaciones concretas con objeto de convertir al estudiante en el constructor de su propio aprendizaje al final del proceso, el conocimiento era el resultado directo de una construcción individual desarrollada en un proceso interior.

9. Proporciona un ejemplo de la aplicación del paradigma sociocultural en un contexto educativo y uno más para el caso del paradigma constructivista. Fundamenta de manera precisa todas tus respuestas.

EL PARADIGMA SOCIO-CULTURAL

PROBLAMATICA El estudio de la ciencia

FUNDAMENTOS interaccionismo-dialéctico EPISTEMOLOGICOS

SUPUESTOS

TEORICOS

Las funciones psicológicas tienen una génesis social ,mediación de instrumentos socioculturales

METODOLOGIA

Metodo Experimental-evolutivo Metodo genético comparativo Metodo microgenetico

En el docente :Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

El alumno se hace una idea constructivista consiste en que el alumno recibiendo la orientación del maestro, construye o forma su propio conocimiento, es decir el alumno aprende a aprender.

El docente yt la idea constructivista consiste en ser guía y orientador para que tu construyas tu propio conocimiento. Éste el nuevo papel del estudiante, un rol imprescindible para su propia formación, un protagonismo que es imposible ceder y que le habrá de proporcionar una infinidad de herramientas significativas que habrán de ponerse a prueba en el devenir de su propio y personal futuro.

Aunque es importante aclarar que el docente no pierde su papel de autoridad dentro del aula, su papel siempre será de orientador del conocimiento, buscando la empatía constante con el estudiante, y en el caso de la evaluación el Paradigma Constructivista ofrece mayores alternativas, que van mucho más allá de un examen escrito

El modelo del constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, si hay algo que difiera este modelo es la forma en la que se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar , muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarse como momentos creativos .Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber.

http://tecnologiaeducativazac.blogspot.mx/2012/04/ensayo-paradigma-socio-cultural-y.html

http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/gomez.htm