CATEGORÍA Y REFERENTE Momento INDICADOR DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES Y RESULTADOS

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de volverle a proporcionar la información pertinente a la maestra de inglés que le da clases a la alumna Michel Betsabe de 3°B se observa que de tener 6.1 el otro bimestre la alumna obtuvo este bimestre 7.7 lo cual es significativamente mejor para la alumna ya que se incrementó su calificación y esto repercutirá de manera positiva en su promedio general y final.

En cuanto a la información que se le proporciono a la maestra Cynthia profesora de la asignatura de la alumna Aurora Sofía de 2°-C la calificación bajo de 6.5 del otro bimestre a 6 este bimestre. Se volverá a abordar la situación con esta maestra para ver si retoma la sugerencia en cuanto a flexibilidad curricular en relación de proporcionada este bimestre (utilizar reactivos con una menor complejidad para la alumna) y esto redunde en un mejor acceso a contenidos en su asignatura por parte de la alumna y por lo tanto en una mejor calificación.

RELACION CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

Participación de los padres en procesos de aprendizaje. Seguimiento e intervención Colaboración y apoyo de los padres Como un resultado de las pláticas dadas a los padres que sus hijos presentan el trastorno TDAH se acercaron tres padres de familia planteando la sugerencia de continuar con esta orientaciones en cuanto haya oportunidad ya que esto les permite actualizar su información respecto al TDAH así como convivir y conocer a padres y no sentirse “tan solos en esta situación” e intercambiar información y sugerencias con ellos.

Se tiene programado para el mes de junio citar a los padres de familia de los alumnos en atención con la finalidad de proporcionar información sobre la situación final de sus hijos

Se tiene programado una rendición de cuentas con los padres de los seis alumnos que tenemos en control los cuales presentan barreras para la participación y el aprendizaje el día 7 de junio.

AMBIENTE ESCOLAR

Monitoreo de alumnos INTERVENCIÓN

Y

Seguimiento Se ha observado que en general la convivencia de los alumnos que enfrentan BAP se ha visto beneficiada con el trabajo que se realizó en la escuela con la temática sobre el “Bullying” lo cual se observa en las interacciones con respeto que mantienen con sus pares.

EVALUACIÓN ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Seguimiento del desempeño de la escuela

Rendición de cuentas. INTERVENCIÓN. Seguimiento Para esta junta de consejo de la secundaria no se pidió por parte del director maestro Guillermo Peña la participación de parte del servicio. Se hará un acercamiento para ver si se requiérela participación del servicio para la próxima junta

CATEGORÍA Y REFERENTE Momento INDICADOR DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES Y RESULTADOS

INCLUSION

Índice de Permanencia Seguimiento. Competencia curricular de los alumnos en atención La permanencia de los alumnos que enfrentan BAP está asegurada dadas las calificaciones aprobatorias que obtuvieron en este ciclo escolar en todas sus asignaturas

INCLUSION

Índice de Reprobación INTERVENCIÓN. Competencia curricular de los alumnos en atención En términos generales los alumn@s que enfrentan BAP continúan con un índice de reprobación bastante bajo en relación a sí mismos como en relación a su grupo y a la escuela en general

INTERVENCIÓN PROCESOS DE EVALUCIÓN Se continua el monitoreo de las sugerencias que han sido incorporadas en la información mandada vía electrónica de alternativas de evaluación y en general los maestros reportan que las incorporan a su trabajo profesional en cuanto a evaluación de los alumnos que enfrentan o no barreras para el aprendizaje y la participación. Y esto se observa y corrobora en función de las calificaciones aprobatorias que obtienen los alumnos que enfrentan BAP

INSUMOS

Tecnologías

INTERVENCION

Debido a la carga académica que ha tenido el responsable de “Tics” además de la serie de actividades de remodelación que se lleva en la escuela por el momento no sido posible realizar un trabajo corresponsable con dicho docente, por lo que se esperara la oportunidad de llevarla cabo para concretar el trabajo conjunto que beneficie a la comunidad estudiantil en general.

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