Como explica Piaget el desarrollo cognitivo?

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-Sub-estadio 2: 1 a 4 meses, primeras adaptaciones adquiridas, van surgiendo las primeras coordinaciones motoras. Reacción circular primaria (primeras asimilaciones), primeros hábitos, el sujeto repite movimientos como manera de relacionamiento y medición.

-Sub-estadio 3: 4 a 8 meses, coordinación de esquemas simples, demuestra una inteligencia práctica, desarrolla esquemas de acción donde se sirve del entorno para alcanzar un fin (que por lo general gira en atraer algo hacia sí). La reacción circular secundaria se demuestra con estos avances así como con los nuevos esquemas que le posibilitan una actividad más deliberada logrando imitar conductas presentes en su repertorio, la conciencia aparece pero en función de su egocentrismo inconsciente e integral.

-Sub-estadio 4: 8 a 12 meses, el sujeto coordina esquemas secundarios aplicados a relaciones medios-fines. La atención de lo que sucede en el entorno aumenta, mantiene lo que es una intencionalidad en sus actos y formula coordinaciones de tipo instrumental medios-fines (esto refiere a esquemas que median un logro asociado a otro esquema) como puede ser alcanzar un objeto que está obstruido por otro.

Una particularidad de este sub estadio es el error del sub-estadio 4, el mismo refiere a esquemas que no logran la movilidad necesaria, como relaciones directas con objetos móviles, este “error” se corregirá en el siguiente estadio sin mayores dificultades.

-Sub-estadio 5: 12 a 18 meses, Reacciones circulares terciarias, la asimilación ya no es meramente por repetición, se le agregan esquemas como el ensayo de tanteo proximal y logra asimilar nuevos sin la necesidad de ejercitarlos lúdicamente.

-Sub-estadio 6: 18 a 24 meses, los esquemas logran asimilar ciertos objetos y que estos sean “agarrables”, “empujables” y gracias a esto el niño logra elaborar conocimiento a partir de los objetos y de su relación con ellos. El niño descarta modelos y opta por el más efectivo, logra anticipar efectos antes de actuar. Esta fase da lugar a que las acciones originen símbolos transformando el juego en “como si”.

El acceso a las representaciones alcanza al entorno también y origina sentimientos de respuesta como pueden ser la alegría, el fracaso, el éxito y la tristeza.

En definitiva el estadio sensorio motriz es un periodo de grandes cambios, fundamental del desarrollo y los logros que resultan de esta etapa son la base de años de crecimiento integro que vendrán, al término de este periodo el niño habrá alcanzado premisas fundamentales de las estructuras venideras:

-Inteligencia práctica

-Establecimiento de conducta intencional

- Construcción del concepto “objeto permanente”

-Primeras representaciones

-Acceso a la función simbólica

Con todo lo anterior al fin podemos enmarcar y explica que el periodo Sensorio Motriz es el que se enmarca entre la expresión de los reflejos innatos hasta la construcción de las representaciones simbólicas (con el uso del lenguaje como ejemplo).