Jean Piaget enfocó sus trabajos y su teoría en el desarrollo cognitivo de los niños

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El aprendizaje como adaptación

Una de las ideas fundamentales para la Teoría del Aprendizaje de Piaget es el concepto de inteligencia humana como un proceso de naturaleza biológica. El suizo sostiene que el hombre es un organismo vivo que se presenta a un entorno físico ya dotado de una herencia biológica y genética que influye en el procesamiento de la información proveniente del exterior. Las estructuras biológicas determinan aquello que somos capaces de percibir o comprender, pero a la vez son las que hacen posible nuestro aprendizaje (Bertrand, 2015).

Asimilación

La asimilación hace referencia a la manera en que un organismo afronta un estímulo externo en base a sus leyes de organización presentes. Según este principio de la adaptación en el aprendizaje, los estímulos, ideas u objetos externos son siempre asimilados por algún esquema mental preexistente en el individuo. En otras palabras, la asimilación hace que una experiencia sea percibida bajo la luz de una “estructura mental” organizada con anterioridad. Por ejemplo, una persona con baja autoestima puede atribuir una felicitación por su trabajo a una forma de manifestar lástima por él (Bertrand, 2015).

Acomodación

La acomodación, por el contrario, involucra una modificación en la organización presente en respuesta a las exigencias del medio. Allí donde hay nuevos estímulos que comprometen demasiado la coherencia interna del esquema, hay acomodación. Es un proceso contrapuesto al de asimilación (Bertrand, 2015).

Equilibración

Es de este modo que, mediante la asimilación y la acomodación, somos capaces dereestructurar cognitivamente nuestros aprendizajes durante cada etapa del desarrollo. Estos dos mecanismos invariantes interactúan uno con otro en lo que se conoce como el proceso de equilibración. El equilibrio puede ser entendido como un proceso de regulación que rige la relación entre la asimilación y la acomodación (Bertrand, 2015).

El proceso de equilibración

A pesar de que la asimilación y la acomodación son funciones estables en tanto que se dan a lo largo del proceso evolutivo del ser humano, la relación que mantienen entre ellas sí varía. De este modo, la evolución cognoscitiva e intelectual mantiene una estrecha vinculación con la evolución de la relación asimilación-acomodación.

Piaget describe el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación como el resultante de tres niveles de complejidad creciente:

El equilibrio se establece en base a los esquemas del sujeto y los estímulos del entorno.

El equilibrio se establece entre los propios esquemas de la persona.

El equilibrio se convierte en una integración jerárquica de esquemas distintos.

Sin embargo, con el concepto de equilibración se incorpora a la Teoría del Aprendizaje piagetiana una nueva cuestión: ¿qué sucede cuando el equilibrio temporal de alguno de estos tres niveles se ve alterado? Esto es, cuando existe una contradicción entre esquemas propios y externos, o entre esquemas propios entre sí (Bertrand, 2015).

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Conclusión

El trabajo dentro del campo psicoanalítico no sería lo que es hoy en día, si hombres y mujeres esforzados y esforzadas como Melanie Klein, no hubiesen dedicado muchos años de su vida a investigar y desarrollar teorías que abarcasen tantos aspectos, referentes al campo de la investigación del desarrollo cognitivo y de la personalidad de los seres humanos.

Melanie Klein continuó con sus trabajos basándose en los estudios y teorías previas postuladas por Sigmund Freud, donde ella misma también develo sus puntos de vista e impresiones; con esto logró ampliar el campo de la investigación psicológica acerca del desarrollo de las personas, y también, dio a conocer sus puntos de vista e ideas, las cuales cabe resaltar, fueron de vital importancia para agrandar la comprensión y el entendimiento de las personas en referencia al psicoanálisis, donde ella trabajó con posiciones esquizofrénicas, paranoides, la envidia, y personalmente lo principal y más importante, su trabajo con niños, su pensamiento y la forma en que estos manifiestan sus emociones y sentimientos, a través del juego o de conductas propias de personas en dichas edades.