Observación de la conducta de los niños

...

En cuanto a su desenvolvimiento en las diferentes actividades de rutina se pudo observar, en la hora de comer que va sola a buscar su tasa a la mochila, no derrama la leche, comienza cuando la maestra le dice. A la hora de ir al baño, se pudo observar que pedía para ir al baño e iba sola, no fue reiteradas veces. En cuanto a la hora de vestirse, se logro observar que se colocaba la campera sola, en el momento de ir al baño se subió sola los pantalones.

Detalles a observar en el empleo de materiales

Circunstancia ambiental

Hay abundancia de juguetes, pinceles, juegos de construcción, muñecas, autitos, juegos de encastre, celulares de juguetes, cartulinas, temperas, blondas.

El estimulo

El estimulo de Uma siempre fue por sugestión de la maestra.

Actitud ante la “pintura”

Los niños debían pintar con tempera celeste sobre una blonda, haciendo puntos con un solo dedo.

Uma era capaz de controlar las chorreaduras, no pintaba fuera de la blonda, el único color que empleo fue el celeste porque así era dicha consigna, la única forma que se observa son puntos, pinta libremente con su dedo.

Como hace lo que hace

Sonido que emite y lenguaje que habla

Uma se notaba ansiosa, su tono de voz era bien modulado y le explicaba la consigna al compañero que no lo estuviera haciendo como correspondía. Uma se dirigía constantemente hacia los compañeros que tenía a su alrededor para corregirlos y explicarles como era dicha actividad.

Uma se dirigía a Felipe y decía: “No Felipe, así no es, tenes que mojar el dedo acá mira, (le mostraba el plato con pintura) y ahora tenes que hacer saltar a tu dedo saltarín”, y repetía lo mismo con cada compañero que no estuviera realizando correctamente la actividad.

Movimientos de su cuerpo en tanto que utiliza materiales

Uma tenía una postura erecta, el ritmo de su movimiento corporal era continuo y el tipo de esfuerzo que gasta es modelado.

Los detalles de la expresión facial

Uma mostraba en sus ojos felicidad, porque se notaba que le gustaba lo que estaba haciendo, se podía observar tambien que mostraba una mueca de sonrisa.

Reacciones ante la gente que lo rodea

Uma se dirigía constantemente hacia los compañeros que tenía a su alrededor para corregirlos y explicarles como era dicha actividad. Ella buscaba la aprobación de la maestra, luego de terminar con su trabajo cuidadosamente se lo dio a la maestra para que lo colgara con los demás así se secaba la pintura.

Registro de la conducta de los niños entre si

Uma se demostraba afectuosa ante los demás, conseguía los juguetes pidiendo por favor.

Todos los viernes los niños pueden llevar un juguete de la casa al jardín, Uma llevo una muñeca y Sofía unas alas de hada; Uma se acerco a Sofía para pedirle si le prestaba las alas y ella le prestaba su muñeca, Uma fue amistosa e inspiraba confianza y amabilidad, su voz era chillona y alegre. En cuanto a su expresión facial, sus ojos mostraban felicidad y se pudo observar que su boca mostraba una sonrisa, su sonrisa era sincera.

Luego comenzó a jugar con Sofía con la muñeca y las alas de hada.

Relaciones del niño los adultos

Cuando a Uma la seño le decía que se siente ella lo realizaba, respondía a las consignas y respetaba lo que ella decía. Si necesitaba algo o si algún niño la molestaba recurría a la maestra.

Resumen de las relaciones de un niño con los adultos

Frecuencia que establece el niño contacto con el adulto y en que circunstancias.

Uma se dirigía a la maestra algunas veces para ver si podía hacer lo que quería hacer, ir al baño, o para contarle cuando un niño le pegaba.

Participación de la maestra cuando presta ayuda.

Con respecto a Uma se logro observar que ella lloraba porque Felipe le había pegado y la docente la abrazo y ella lloraba en su hombro, se pego a ella por unos minutos y la sujeto de la mano, luego volvió a jugar.

Participación del adulto cuando controla, inhibe, corta acciones y los sentimientos de un niño.

Uma no se enoja y hace lo que se le ordena.

Cuando comparte al adulto con otros niños, o con otros adultos.

Uma aguardo paciente que vuelva la maestra a la actividad.

El niño en el grupo. Actividades dirigidas por la maestra.

A Uma se la puede notar alegre, y cuando la docente da una consigna la puede resolver respondiendo pacíficamente, siempre contesta lo que la maestra pregunta antes, durante y al finalizar la actividad.

Observación de la sala.

La sala esta subiendo la escalera, tiene ventanas en ambos laterales y donde está la puerta de entrada que da a la escalera, las paredes son blancas y poseen barios afiches, uno con los cumpleaños de los niños, otro con fotos de los niños y su nombre, uno sobre la higiene y otro sobre las cosas que están bien y mal.

Se observo que la luminosidad es abundante y más natural que artificial, es relativamente grande, los niños pueden desenvolverse en ella y realizar las actividades sin dificultad. Posee un baño mixto con dos inodoros y lavamanos y un cuarto de guardado de la docente. No presenta peligros potenciales al alcance de los niños.

Esta todo organizado en cajas celestes con sus respectivos nombres y en muy buenas condiciones.

Observación de la conducta docente.

La docente es afectuosa, accesible y sensible. Cuando un niño busca cariño lo abraza y lo contiene. Funciona como una figura de apego, porque cuando algún niño se golpeaba se mostro sensible y dispuesta a ayudarlo.

La docente está constantemente poniendo límites; generalmente lo hace con