Psicologia Educativa 571. Para la adquisición de aprendizaje y la formación educativo del estudiante

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Horas semanales durante diez (10) días hábiles.

En el salón nos sentamos para observar a los estudiantes en estudio con una visión completa de los estudiantes para poder cumplir con lo establecido en la guía de trabajo, las cuales nos indica que la observación debe de ser de tipo estructurada, sistemática, directa y no participativa.

Para el conversatorio se tomó el último día el cual es el once (22) de junio, para el primer alumno que voy a entrevistar es a Y.M, ya que es el estudiante con mayor problema de aprendizaje, adaptación y entre las 10:00 a 11:00 am, y a la segundo M.C, desde a las 11:20 a 12:20 am.

Esta conversación la sostuvimos en privado, se trató de llevar una conversación informal para que es estudiante no se sintiera presionado y contestará libremente las preguntas, por supuesto se hizo en forma individual y el mismo día para no conversaran ellos sobre la entrevista.

CARACTERIZACIÓN DE LOS ALUMNOS:

El primer alumno es Y.M, de sexo masculino, nació en Valle de la Pascua Estado Guárico el (26) de abril de 2005, edad diez (10) años cursa 5 grado sección “B”, el cual tiene problemas de aprendizaje.

Cuando lo observamos, por lo general, jamás ni repite lo que dicen, no se le vio nada copiado varias veces para ver si se lo aprende y ni parafraseo, es decir, no se le ve ningún interés por aprender ( ítem 01, 02 y 04 de la guía de registro de Observaciones Nº 01), en las estrategia de aprendizaje no se le noto interés en ninguna, una sola vez intento realizar un cuestionario, el cual no lo hizo completo y algunas respuestas estaban malas ( ítem 10 de la guía de registro de Observaciones Nº 01), nos dimos cuenta que en dos oportunidades que busco entender la clase y entendió lo dicho por el profesor ( ítem 12 de la guía de registro de Observaciones Nº 01).

En cuanto a la Motivación y el autoconcepto YM, el intenta estar pendiente de la clase pero le cuesta mucho, se distrae con facilidad por ello no escucha al docente, muy poco le interesa el tema, no pone atención ni busca información ( ítem 01,02, 04.05 y 06 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), se muestra colaborar en los talleres debido a que de ahí puede obtener una mejor nota (ítem 03 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), una sola vez lo vimos buscar el reconocimiento de su profesor y de sus compañeros cuando paso a la pizarra a ayudar a un compañero de clase en operaciones elementales: suma y resta (ítem 08 y 09 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), él se manifiesta feliz cuando logro una activada debido a que le cuesta mucho (ítem 10 y 11de la guía de registro de Observaciones Nº 2), muchas veces pregunta cuánto va a obtener en la nota para ver si logra pasar la materia (ítem 12 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), muy pocas veces interviene en clase y se muestra muy inseguro cuando participa en clase ((ítem 13 y 14 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), normalmente le pregunta a sus compañeros que hacer en las actividades asignadas ((ítem 17 y 18 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), se rinde al hacer las actividades dentro del salón de clase y en la casa y no tiene iniciativas para realizarlas (ítem 19 y 20 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), muy pocas veces por no decir que nunca realiza comentarios favorables sobre sí mismo y su tarea (ítem 21 y 22 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), el profesor normalmente le dice que puede mejorar sus notas si le pone más empeño (ítem 23 de la guía de registro de Observaciones Nº 2), sus compañeros de clase dicen que no le gusta estudiar con él porque los retrasa (ítem 24 de la guía de registro de Observaciones Nº 2).

Cuando se observó en los pasillos y en receso a YM, no hablaban nunca de clases ni de hacer trabajos en alguna casa.

En cuanto al cuaderno de matemáticas estaba bastante vació y se observó que no tenía casi ninguna tarea realizada (ítem 02, 06 y 08 de la guía de registro de Observaciones Nº 01), También se revisó en cuaderno de Castellano y estaba en las mismas condiciones, prácticamente nada escrito y casi ninguna terea realizada (ítem 02, 06 y 08 de la guía de registro de Observaciones Nº 01).

El segundo alumno es M.C, es sexo Femenino, nació en Valle de la Pascua Estado Guárico.

Valle de la Pascua el dos (02) de Febrero de 2006, cursa del mismo año, tiene una edad de nueve (09) años y excelente Estudiante.

Ella busca aprender los contenido y entenderlos a través de la repetición en voz alta de los contenidos, los copias y utiliza parafraseo (ítem 01, 02 y 04 de la guía de observación Nº 01), interviene en clase dando su anécdota de una circunstancia que le ocurrió con respecto a la clase (ítem 05 de la guía de observación Nº 01), busca la manera de obtener la mayor información y entender la clase realizando resúmenes, definiciones propias, esquemas, organiza la información para ella entenderla, hace cuestionarios y utiliza clave para recordarlas, esto lo hace normalmente, es decir, siempre o casi siempre (ítem 06, 07, 08, 09, 10, 11 y 12 de la guía de observación Nº 01).

Con respecto a la motivación y al autoconcepto siempre escucha y realiza las actividades, se interesa por los temas, se muestra colaboradora con el profesor y sus compañeros de clase busca conseguir terminar sus tareas (ítem 01, 02, 03, 04 y 05 de la guía de observación Nº 02), siempre manifiesta satisfacción al obtener buenas calificaciones, al culminar sus actividades y pregunta al docente sus calificaciones para que sus compañeros las oigan (ítem 10, 11 y 12 de la guía de observación Nº 02), algunas veces interviene en clase, dice que no interviene más porque le da pena (ítem 13 de la guía de observación Nº 02), siempre se muestra segura cuando interviene en clase (ítem 14 de la guía de observación Nº 02), siempre aceptas las actividades de buen agrado (ítem 15 de la guía de observación Nº 02), nunca pide que le repitan ni que le digan qué o como hacer la actividad y jamás se rinde ante una actividad (ítem 17, 18 y 20 de la guía de observación Nº 02), siempre realiza comentarios de sí misma, de sus tareas y le encanta que sus profesores y compañeros digan cosas favorables sobre ella y sus tareas (ítem 21, 22 y 24 de la guía de observación Nº 02).

Los momentos en que estuvimos observando en los pasillos y en el receso MC, estaba siempre acompañada de sus compañeras de clase, tocando diferentes temas, se veía una buena comunicación de lado y lado, no la