Teorías del Aprendizaje y la Instrucción.

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El principio de fundamentación se expone cuando: como docentes realizamos un currículo de la materia que tenemos que impartir, este currículo lleva datos como por ejemplo objetivos del curso, propósito, desglosamiento de los temas inmersos en el curso, así como también criterios metodológicos y de evaluación con la finalidad de alcanzar un determinado nivel educativo.

El principio de la motivación considero que es factor muy importante en el aprendizaje, ya que crea un ambiente agradable en el proceso, y se ve reflejado en el rendimiento de los alumnos, como alumno considero que aplique con mayor frecuencia la motivación intrínseca porque me proponía prepararme antes de cada clase informarme de futuros temas para poder siempre participar y sentir la satisfacción de poder demostrar mis conocimientos. Como docente practico este principio con la ayuda de material autentico, como canciones, folletos y revistas publicados en la lengua inglesa con el fin de motivar a mis alumnos y hacer reflexionar sobre la importancia del inglés en un contexto real.

Un claro ejemplo del principio de graduación es la división del sistema educativo como primaria, secundaria, preparatoria etc. Así como las divisiones de cada una de las mencionadas. En mi experiencia he tenido que hacer una clasificación de alumnos conforme a edad, y nivel de lengua cuando alumnos quieren ingresar a un curso de inglés para situarlos en grupo de acurdo a su edad y nivel.

Como docente de inglés el principio de la transferencia es muy utilizado en el proceso de aprendizaje, porque debemos de relacionar lo que el alumno adquiere en el aula de clases con situaciones reales que pueda enfrentarse en el mundo real, así que en ocasiones algunas excursiones son planeadas, por ejemplo: en el arribo de cruceros con turistas extranjeros, visitas a museos para aprender sobre la cultura de la región, o invitación de personas extranjeras para hablar sobre su cultura al salón de clases.

El proceso de aprendizaje es un proceso muy complejo y engloba numerosos aspectos, desde actividades para el aprendizaje, estilos de aprendizajes, procesos en la adquisición de conocimientos etcétera; y que va más allá de leer un artículo o memorizar información. El aprendizaje en los educandos no solo debe de ser intrapersonal, si no también interpersonal, es decir que exista una convivencia y relación entre los alumnos y el contexto que lo rodea, Es por ello que los alumnos deben de aprender de manera colectiva. De esta manera se verá reflejado el aprendizaje en la manera como el educando responde al contexto real, a los estímulos sociales, emocionales y físicos, para procesar y entender la nueva información relacionándola con nuevas entornos.

Referencias:

DOMAN. (2003). Cambios de Conducta.: Editorial Troquel S.A. Argentina

2003.

Reigeluth, C. M. (1987). Teoría Instruccional y Tecnología para el nuevo

Paradigma. España.

Aguilar, s. E. (2006). “relación entre los estilos de aprendizaje y el nivel de rendimiento académico de los alumnos(as) del quinto grado de educación